| このページは『Mr. takaによる、若手教師のためのワンポイント・レッスン』です。 |
第２章 How to 授業
26 やる気を引き出す方法１ やる気って何？
やる気とは、新しいこと、未知なこと、困難なこと、面倒臭いこと、失敗する可能性があることに対して挑戦しようとする気持ちです。好奇心旺盛な子どもは、いろいろなことに対して『やる気』をもっていますが、『やった後の結果』や『経験』によって、その後の『やる気』が大きくなったり小さくなったりします。このページでは、やる気を大きくする方法を紹介しますが、「何でも大きければ良い」ということはありませんので、ご注意を！２ やる気を引き出す準備
やる気の土台として、心が安定していること、自分に自信を持っていることが必要です。『根拠のない自信』で始まることもありますが、自信は、過去の良い経験、成功、誉められた体験などから生まれます。より大きな自信は、より困難なもの挑戦しようとする『やる気』に変わります（図１）。自信を持っている子どもは、ほんの僅かな動機づけによって、期待以上の活動をします。
図１ やる気が生まれるまでの段階
リラックス
（安心）する→ ほめられる → 満足感をもつ → 自信をもつ → 新しいことに挑戦する
（やる気）３ 安心できる学級作り
授業におけるやる気は、安心できる学級が基礎です。失敗しても大丈夫、やってみよう、発表してみよう、発言してみよう、という雰囲気が大切です。先生は、生徒の誤りを指摘するのではなく、安心してチャレンジできる環境を整えるようにします。級友から心ない批判をされるようなら、厳しく注意しても良いでしょう。他者の行動はある程度予測できるので、良い雰囲気を作ることが大切です。学級担任が中心となって各教科担任と情報を交換しあい、みんなで作りましょう。４ 自己効力感こうりょくかん
自己抗力感とは、『できそうだ』という感覚です。これは過去の自分の経験だけでなく、友達の活動の様子を観察したり、友達や先生の励ましや応援の言葉などによって高くなります。そして、自己抗力感が十分に高まった時、不安感よりも期待感が高くなった時、実際の活動へ移ります。余談ですが、多くの老人は『過去の自己効力感』によって生きています。５ 成功、そして、賞賛
成功したときは、先生だけでなく学級全体で賞賛するようにしましょう。『できた！』という評価は自分の中で行われるものですが、それを学級全体で行うのです。そうすることで、より大きな満足と自信を持つことができます。６ チャレンジしたこと、視点を賞賛する
先生の腕の見せどころは、生徒が失敗した時です。期待した結果でない場合、チャレンジしたこと、考えた視点を誉めましょう。絶対に見つけて下さい。そして、言葉にして誉めて下さい。具体的に詳しく解説して下さい。何が成功への鍵となっているのか、何が失敗した原因だったのか、臨機応変に的確にアドバイスして下さい。これは先生の仕事です。何も見つけることができなければ、「ごめんなさい！」心で呟いてから、「おしい！」「もう少し！」「次は成功だよ！」などと言います。７ 動機づけより大切なこと
若い先生の多くは、授業の初めに「面白いものを見せて動機づけしよう」と考えますが、それよりも大切なことがあります。次の７つを参考にして、やる気のある授業になるように心掛けて下さい。
（１）先生の授業は楽しい、何かある、という期待感
（２）授業の初めに、１時間の目標と計画を示すこと
（３）失敗しても大丈夫、という安心感
（４）先生は、チャレンジしたことを誉めてくれるという期待感
（５）先生は、失敗しても「良いこと」を探し、誉めてくれる、という安心感と期待感
（６）失敗しても、だんだん良くなっていくという喜び
（７）今はできなくても、１つずつできるようになっていく喜び８ 自己決定感
自分が決めたと言う感覚をもつと、非常に高いやる気が出ます。2010年5月22日公開
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