の粒を２０個書きなさい」
「５つで１cm、確認しなさい」
生徒は喜々として取り組んだ
| 地学２： 観察２『堆積岩』 を提示しました |
１ 観察２『堆積岩』
┌─＜本時の狙い＞───────────────────┐
│ ・ 堆積岩は海底などで堆積したものが固まった岩石で │
│ あることを知る │
│ ・ 次の６種類を区別・観察し、スケッチする │
│ ［礫 岩］［砂 岩］［泥 岩］ │
│ ［凝灰岩］［石灰岩］［チャート］ │
└───────────────────────────┘
＜本時の狙いの注意点＞
・ 全員に６種類暗記させる
・ 次のように分類できることを押さえる
ア）粒の大きさ 礫 岩・砂 岩・泥 岩
イ）粒の成分 凝灰岩・石灰岩・チャート
・ スケッチに先立ち、砂の大きさ（1/16 〜 ２mm）を
確認しながら書かせることで、観察の感覚を取り戻させる
・ 次の反応（小学校で学習）
石灰岩＋ 塩 酸→ 二酸化炭素
を化学反応式にさせる
CaCO3＋２HCl→ CaCl2＋ CO2＋ H2O
と同時に『石灰岩』で確認させる
＜教師の準備＞
・ 自作プリント
・ 堆積岩（１０種類）×１０
・ 塩酸（３倍に希釈）、ピペット
＝＝＜生徒の様子＞＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
・ 砂の大きさを書かせる作業は良好である
| 「定規を使って、正確な直径２mm の粒を２０個書きなさい」 「５つで１cm、確認しなさい」 生徒は喜々として取り組んだ |
「次に１mmの粒を２０個書きなさい」も楽しんでいる
「１/16 を計算すると 0.06 になります
だから、１０個で 0.6mmの点を書きなさい。」
も楽しんでいた
・ 実物の観察は、久しぶりなので楽しそうだ
「理科室は寒い」の声はすぐに止んだ
・ 班毎に塩酸をかけてまわると、
硬くて反応しそうにない『石灰岩』が泡を出すので驚いていた
（写真上：石灰岩の標本に塩酸をかける）
＜本時の考察＞
・ 砂粒の大きさ（1/16 〜 ２mm）を確認させる作業は、後の
観察をスムーズにした。上のＡさんの例では『砂岩』の左横に
整列して書かれている
・ 私自身、久しぶりの実験なので感覚が戻っていない。
凝灰岩、石灰岩、チャートの観察ポイントについては押さえが
できていなかった。
・ しかし、他のクラスも良好な結果が得られた
＜Ａさんのプリント＞
（以下余白）