このページは、１年理科『生物』1999／takaの授業記録　です

　　実験２　植物の呼吸
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　1999　06　03（木）曇

　　植物も動物と同じように呼吸している
　　これを
　　いかにして証明するか？
　　それが問題だ
　　
　　（左：実験装置）

　　＜＜授業の流れ＞＞
　　１　教科書を読んで、植物も呼吸することを知る
　　　・　初めに予想させる
　　　・　その後、
　　　　結果を教えて『呼吸』の検証実験とする

　　２　実験手順を知る
　　　・　２つの袋を用意し、一方に植物を入れる
　　　・　日陰に３０分放置し、袋の中の気体を（石灰水で）調べる
　　　・　実際に机の上にそのまま

　　３　理科室を出て、植物採取

生徒への指示 　　・　根で袋を破らないこと 　　・　空いたらセロテープで直す 　　・　たくさんあれば、呼吸する　　 　　　量が大きくなること 　　・　１０分で戻ること 　 　　（左：校庭の雑草をとる）

　　４　教室で、下のようにセット
　　　＜器　具＞
　　　・　ガラス管、ゴム管、輪ゴム
　　　・　ただし、石灰水の入った試験管は３０分後にセット
　　　

　　５　植物の『呼吸』と『光合成』についてまとめる
　　　　　　　※　この間に植物は呼吸をして二酸化炭素を出している

　　　二酸化炭素＋　水　→　デンプン＋　酸素
　　　二酸化炭素＋　水　←　デンプン＋　酸素

　　６　終了５分前、石灰水に通す
　　　※　教科書は『ＢＴＢ』を使用しているが『石灰水』にした
　　　　何故なら
　　　　・　本来、ＢＴＢはＰＨを調べるための指示薬
　　　　・　３年生で扱うほうが適切
　　　　・　石灰水は、二酸化炭素のみに反応する
　　　※　石灰水の性質
　　　　（無色）→（二酸化炭素を入れる）→（白）

＜生徒の様子＞ 　「漏れないように、また、 　溢れないようゆっくりと」 　と指示 　全部の班が良好な結果を出 　した

　　＜＜授業を終えて＞＞
　　難解な問題点が発生した

　　教科書は
　　　　　『呼吸』は酸素→　二酸化炭素
　　と説明しているが、
　　何故、呼吸するのか？
　　また、どんな意味があるのか？

　　　　生徒から返ってきた答え
　　　　・　死ぬから
　　　　・　苦しいから
　　　　・　生きたいから　　
　　　　・　したいから
　　　　・　血液を使って細胞まで運び、そこで、呼吸するため
　　　　・　酸素を使って（　　）を燃やし、エネルギーを取り
　　　　　出すため
　　　　　　　　　　　（　　）内には、食物、デンプン、脂肪

　　ということで、３年生の学習内容に達した
　　完璧ではないが、
　　１年レベルにおいて『酸素で燃焼させる』ことは類推可能だ
　　　　　　　　　　　　　　　　　（ここまでやるのに５分）

　　二酸化炭素＋水＋（エネルギー）→　デンプン＋酸素

　　＝＝＝

　　問題点その２

　　今回の実験から分かることは、
　　植物は、光合成をしないとき二酸化炭素を出す

　　であり、
　　呼吸（酸素→二酸化炭素）　　
　　ではない

　　だから次回チャンスは、酸素を発生さて袋に入れようかな、
　　と思う。これなら呼吸（酸素→二酸化炭素）を証明できる
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（面白そう！）

←　前　時 （テスト返却）

次　時　→ 観察10根と葉脈