このページは、Mr.Taka 中学校理科の授業記録 ３年（2004年度）です |
１学期期末テスト返却
2004 7 5（月）
各教室◎ テスト範囲
・ 教科書１分野下 ３７ページから４９ページまで
・ 毎日の確認 １分野下『２』『３』『４』
・ 予告問題
持ち物： 筆記用具、三角定規セット◎ 平均点
・ ５７点
◎ 物理分野で印象に残った授業 回答数： １０１人
加速していく台車の速さを求めたこと ３０
記録タイマーを使うと、速さが点々になって見れること ８
斜面の角度を変えるとスピードは加速すること ８
（台車の重さでは変化しない）
乾電池の自由落下運動で、放物線ができたこと ７
斜面から落ちる台車は加速するが、床では等速になること ７
６打点毎に切ったこと ６
台車のテストで皆で工夫しながら実験したこと ４
台車のテストそのもの ３
平行四辺形を書くと、合力が求められること ８
→ 斜面上の台車に重力を書き、次に垂直抗力と合力を求める（２）
作用反作用の法則の説明 ９
→ 頭突きの実験で、先生とＧ君が同じ痛みだったこと（７）
→ 黒板を押すと、同じ力で黒板が押し返してくる
→ 西ボンとニンニンが押し合っているところ
慣性の法則の説明 ７
→ 紙を引っ張って物を落さなかったこと
→ Ｓ君が運転した車
→ バイクにも慣性が働いていることを知って吃驚した
→ 雨が等速直線運動をしていること
→ 電車のつり革に掴まっている人が揺れるのは、動き続けようとするから
運動の法則の説明 ２
→ 黒板消しを使った実験（２）
東京と名古屋では周波数が違うこと
速さの単位を変換するところ
＜評価基準＞
１ 自然事象への関心・意欲・態度
２ 科学的な思考
３ 実験・観察の技能・表現
４ 自然事象についての知識・理解
Ｂ 正解率が５０〜７９％
テストを終えて
斜面を滑り落ちる台車の速さを求める実験は非常に印象に残った。自分の実験結果が綺麗に出ることが、好評の原因だと思う。また、右肩上がりのグラフとなる加速運動より、変化のない等速直線運動に興味をもっていたことに驚いた。生徒にとっては、加速することは当たり前だが、記録テープによって変化しないことを検証することは大きな驚きだった。とくに女子の感想では、記録タイマーによって速さを測定できることそのものが驚きの対象だった。平行四辺形を書いて合力を求めることは、単純かつ明解で、生徒は作図を楽しんでいた。
また、ニュートンの運動の法則の説明も好評だった。
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3年1学期自己評価基準