| このページは、『Mr. takaによる、若手教師のためのワンポイント・レッスン』です。 |
評価・評定規準のつくり方
１ 評価・評定は、みんなで考え、みんなが納得するもの
学校での学習成績（評価や評定）はとても気になります。それは、気にしなければならないものだ思います。なぜなら、それはみんなで決めたものであり、みんなが納得し認め合うものだからです。したがって、その規準づくりにあたっては、みんなで協力しなければなりません。みんなで話し合い、納得するものをつくらなければなりません。
２ 「みんな」とは？
みんなの範囲を考えてみましょう。最小の範囲からだんだん広げていくと、次のようになります。（１）子どもたち
（２）子どもたちと先生
（３）子どもたちと先生たち（学校）
（４）子どもたちと学校と保護者
（５）子どもたちとＰＴＡ
（６）子どもたちとＰＴＡと地域（教育委員会、公的機関を含む）
（７）子どもたちとＰＴＡと地域と国（政府、行政機関を含む）
（８）子どもたちとＰＴＡと地域と国と世界３ どの範囲の「みんな」でつくれば良いのか
理想的な形は、上記（１）で作ったものが、（８）で理解＆納得＆認められることです。子どもたちだけで規準作成ができたら最高です。よく考えてください。子どもたちは、未来の世界の大人たちです。私は理想的な評価・評定である（１）を実践したことがあります。別ページ『美術で相互評価をさせよう（2008年公開）』をご覧ください。最終責任は教科担任ある私が負うことになりますが、「子どもたちだけ行う評価・評定」の実践です。当時のわくわく感は、今でも鮮明に覚えています。
４ 私が所属する名古屋市の場合は？
名古屋市の場合、「みんな」は上記２の（６）です。すなわち、「子どもたち」と「ＰＴＡ（保護者と学校職員）」と「地域（名古屋市）」です。したがって、規準作りは「名古屋市教育委員会」が行うことになります。理科教諭である私には、名古屋市教育委員会に作成していただいた分厚い「教育課程（中学 理科）」を持っています。それは、2021年から完全実施される学習指導要領（文科省）、国家検定に合格した教科書（名古屋市教育委員会が採択）に基づたもので、教育委員会の各教科のプロジェクトチームが作成したものです。そこには、単元・章ごとの評価規準の項目（例）が詳しく記載されています。
これに準じて教育活動を行う限り、各学校で作成する必要はありません。むしろ、作るべきではないと思います。教育委員会を信じましょう！ 私たちは仲間、チームです。信頼し、支え合いましょう。責任をとることができる立場の人は、一定数の質問やクレームは必ず出ることを理解し、それを対処するという自分の責務を全してください（お願いします）。少なくとも教職員は一丸となり、みんなで、それぞれの立場でがんばりましょう。
一部の学校（あるいは、個人）で「規準づくり」している、という話を聞いたことがあります。教育現場の教師（個人）は多忙です。現在の「過労死ライン」を越えた残業をしている先生がいます。先生、死なないでください。自宅で食事をして風呂に入って寝てください。自分自身のための時間も確保してください。学校における貴重な時間は「規準作り」ではなく、子どもたちと触れ合うため、話を聴くため、直接指導するため、教材研究のために使ってください。みんなで教育委員会を信じましょう。私は自分のチームを信じています。
2021年4月17日公開