中学校理科の復習５　のページを提示しました

　　　　＝＝　凸レンズ・光の屈折　＝＝

　　　　前回の『復習４』で、私から提案した復習を終了

　　そこで「やって欲しい分野は？」と訊ねた結果、
　　・　光、、、、、、、５、６名
　　・　生物全般、、、、１名
　　・　化学分野、、、、なし
　　・　力、、、、、、、数名
　　・　気象、、、、、、数名
　　・　電気、、、、、、なし
　　・　天文、、、、、、数名　

　　正直な話し「これは困った」と思った
　　光は不得意なのだ

　　それに内緒のはなし
　　「１年生の時、適当に教えたツケが回ってきた」
　　と思ってビビッたが、私の教えた以外の生徒が多数だったので
　　少しホッとした

　　　　　＝＝＝＜＜復習内容＞＞＝＝＝

　　◎　凸レンズ
　　　距離により、以下の５つに場合分けをする
　　１　物体　＞焦点距離の２倍
　　２　焦点距離の２倍＝　物体
　　３　焦点距離の２倍＞　物体　＞焦点距離
　　４　焦点距離＝　物体
　　５　焦点距離＞　物体

　　　すると
　　次のようになることを作図から確かめる
　　１　実像（実物より小さい）
　　２　実像（実物と同じ大きさ）
　　３　実像（実物より大きい）
　　４　像はできない
　　５　虚像（実物より大きい）

　　＜Ａさんのノート＞　
　　　Ａさんは定規を使って、赤と青の線をひいた

　　◎　光の屈折
　　１　光が、空気中から水に入ると以下のように屈折する
　　２　光が、水から空気中に出ると以下のように屈折する
　　　＜Ｂさんのノート＞
　　　

　　３　水中の硬貨が浮いているように見える理由を理解する
　　　　＜Ｃさんのノート＞
　　　　
　　

　　＜生徒の様子と考察＞
　・　作図は無言で集中していた

　・　学習の始めに、次の３点を押さえておく必要があることが分
　　かった。特に３つ目が重要である。
　　１　レンズに平行に入った光は焦点を通る
　　２　レンズの中心を通る光は直進する
　　３　それ以外の無数の光は、レンズで屈折して上記１、２の
　　　交点を通る
　　　　
　・　無数の光については以下のように板書し説明したが
　　これも非常に重要ポイントだった。つまり、
　　『ある一点から無数に光が出ていること』と
　　『その中から特別な２つの光を選ぶこと』を同時に理解することは
　　中学１年生では困難だった。
　　
　　　※　後から見直すと、平行ではなく垂直である（失敗）

　・　水中に浮かんで見える硬貨については一応理解できたが、
　　それよりも『風呂の中で短く見える足』について
　　考えたほうが面白そうだ
　　　
　　

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（以下余白）