このページは、１年理科『生物』1999／takaの授業記録　です

　　観察２　野草図鑑　＜千鳥丘中学校編＞
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1999　04　21（水）快晴　

　　今日も快晴！　嬉しいな。今日は家からサングラスを持ってきた。
　　朝の始業前、中庭の野草達を見ると、まだ『ネンネ』の子達ばかり
　　である。日向の部分を探しても『カタバミ』『カラスノエンドウ』
　　どれもこれも閉じている。１時間目までに起きてくれるかな

　　
　　（上：生徒の記録から　左：ノゲシ、右：カラスノエンドウ）

　　＜＜授業の流れ＞＞
　　
　　１時間目だったので、教室で次のように指示後、解散した

　　　　１　『野草』だけを観察する事（教科書の見返しにあるような）
　　　　　　　　　園芸種は採らない
　　　　２　分類法法は
　　　　　１　花の色　　　［黄、白、紫（青）、その他］
　　　　　２　花びらの数　［３（６）、４、５枚、その他］
　　　　　３　その他
　　　　３　『植物の名前』『花の色』『花びらの数』『場所』『その
　　　　　他の特徴』を記入する
　　　　４　セロテープでべったりと貼り空気に触れないようにする
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（変色を防ぐ）
　　　　５　タンポポのようにかさばる花は、手で半分に割く　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（裏表貼るとよい）
　　　　６　終了１０分前までに、先生のチェックを受ける事

　　（左：Ａさんのプリント）

　　Ａさんは『黄色の花』で分類しまとめた
　　このように、花の色で分類した生徒がほとんどで、その他の観点を
　　使ったものは１人もいなかった。

　　まとめた花の種類数は３〜９で、平均５、６である

　　次のクラス
　　３時間目に同じ授業を行ったが、今度は全員「花の色で分類する」
　　よう指示した

　　授業を終えて
　

　　次時に向けて
　　標本作りは今回が初めてなので、要領を得なかっただろう

　　そこで、次時は『野草図鑑＜千鳥丘中学校編＞』と題し、『春の
　　野草』標本をつくる事で、植物の多様性を楽しんでもらいたい
　　　　分類・編集の仕方として、
　　　　１　花の色
　　　　２　花弁の数
　　　　３　その他
　　　　を教師側から提示す

　　また、標本を作る時の注意点として
　　１　空気が入らないように、全体をセロテープでべったり貼る
　　２　タンポポのようにかさばる花は、半分に手で割く　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（以上）　

　　実は、
　　同じ授業を１番初めに行ったクラスは次の通りである　　
　　　　　　　　　　　（ちょっと失敗かなと反省している）
　　
　　　　　（上：　Ｃさんのプリント）

　　つまり、
　　『ノゲシ』の生えていた場所を『黄色』
　　『オオイヌノフグリ』の場所を『紫色』に塗らせた

　　勿論、上のＣさんのプリントを見る限り成功である。まるで教科
　　書のお手本のようであるが、大多数の生徒は出来ない。大勢の者
　　は、このページの始めに紹介したように、どんどん植物を採取し、
　　教師の指示以上の事を楽しんでいた。　Mr.taka の完敗の巻。

　　嬉しい余談
　　　Ｄさんは理科プリント専用ファイルを買ってきた。勿論、前時
　　に「買ってこい」と指示しからであるが嬉しい。鉛筆で穴を空け、
　　中心がずれ、歪んだまま綴じた様子を見ると「きっと小学校では
　　プリントなどまとめたことが無かった子が、やる気を出している」
　　思うと嬉しくてたまらない。だけど、褒めすぎは禁物なので、ご
　　く当然のような顔で、穴を空け直してやる。そして、背表紙の書
　　き方を教えた。後から、学級担任の先生から「Ｄさんが福地先生
　　のこと気に入っているみたいだよ」と聞かされて嬉しいと同時に
　　これからの責任を感じる。

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