このページは、１年理科『生物』1999／takaの授業記録　です

　　観察６　種子２（カエデ）　
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　1999　05　13（金）快晴

　　今日も、学校に来る前に勝負はついている

　　　　前日の話
　　　　「カエデの種子を持ってきなさい」
　　　　「カエデって何？」
　　　　「もみじ？」
　　　　「そうだよ。国語では紅葉と書きます」
　　　　「種子なんてあるの？」
　　　　「理科便覧１４ページの写真を見なさい」

　　　　
　　　　（上：　校庭にある緑のカエデ）

　　ほとんどの生徒が持ってきた
　　これで授業の半分は成功である

　　　　とはいうものの、通学途中に採集してきた生徒は数名
　　　　多くの生徒は学校のカエデからである、残念

　　＜＜授業の様子＞＞
　　１　理科便覧の写真で確認する
　　２　実物をスケッチする

　　　
　　　　　（上：　Ａさんのプリント）
　　　　　　　　　実物が左下に添付

　　３　『種子』『果実』など各部の名称を確認する
　　４　『柱頭』『花柱』を確認する

　　　
　　　　　（上：　顕微鏡映像をテレビに映した）

　　　ほとんどのものは萎え、取れてしまうが「ある人？」と尋ね
　　　ると数名の生徒が挙手した
　　　→　これで『雌しべ』が成長したものである事が理解できた

　　　
　　　（上：Ｂさんのプリント）

　　５　カキの種子
　　　・　理科便覧のイラストをスケッチさせる
　　　・　各部の名称を確認する
　　　→　一般的な植物で繰り返すことは好評だった

　　６　苺の種子
　　　・　理科便覧の写真をスケッチさせる
　　　・　各部の名称を確認する
　　　→　私達が食べている部分は果実ではなく『花床』であること
　　　　それは『カキ』の場合ここにあたる、と黒板に書いて知らせ
　　　　ると驚いていた

　　＜＜授業を終えて＞＞
　　４月の授業で『カエデの花』を標本にしている生徒がいた。３割ぐらい
　　でけっこういる。
　　しかし、今回の授業ではそれに触れなかったので導入時に一工夫欲しか
　　った。

　　
　　　　　（上：Ｄ君のプリント）

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（C) 1999 Fukuchi Takahiro