このページは、１年理科『生物』1999／takaの授業記録　です

　　観察７　マツ、イチョウ　
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　1999　05　14（金）
　　事前に理科便覧の写真を見せ、
　　　　マツ、イチョウの花
　　　　松ぼっくりを持参するよう指示した

（写真左：　マツの雌花） 　（写真右：　マツの雄花）

　　　　実際に持ってきた生徒はクラスによって差があるが、
　　　　約２割。授業の展開上、支障はない

　　＜＜授業の流れ＞＞
　　１　理科便覧１５ページをみて、プリントに『マツの種子』
　　　ができるまでをまとめる

　　２　種子ができるまで２年かかることを知らせる

　　　
　　　　　（上：　Ａさんのプリント）

　　３　雌花の内部を観察する
　　　（教師が雌花を切断し顕微鏡映像をテレビに映した）
　　　
　　（左：雌花の内部）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　←から花粉が入り、受粉する

　　４　雄花の内部を観察する

（上：雄花の『りん片』 　　　　白い粉は花粉） 　（右：雄花 　　　　よく路上に落ちている）

　　５　雌花、雄花をスケッチする
　　　　実物を持ってきた生徒は観察し、プリントに貼り付ける
　　　　（雄花については、私が全員に配布した）

　　６　１年前の雌花、つまり『珠果』を観察する

　　　
　　　（上：珠果の表面）
　　　　　　突起物の隙間に１つずつ種子が入っいて
　　　　　　この後、もう１年かけて熟す

　　７　２年前の雌花、つまり『まつかさ』にある種子を観察する

　　　
　　　（上：カサの間に種子が入っている）
　　　　　　上の矢印は『種子の羽根』

　　＜Ａさんのプリント＞
　　　

　　８　教科書を読み『被子植物』と『裸子植物』についてまとめる
　　　被子植物：胚珠が子房に被われている
　　　裸子植物：胚珠がむき出し
　　　　　　　　原始的　　マツ、イチョウ、ソテツ、スギ

　　　　　※　マツに子房が無いことの説明はここで行った。
　　　　　　先に板書した『雌花』の顕微鏡の図を使うと良い
　　　　　　また、それに『花柱』『柱頭』を描き加え、花粉
　　　　　　が直接つくことが明らかにした

　　＝＝＝

　　一斉授業はここまで。　時間切れである

　　『イチョウの種子』を持参した生徒については個別指導

　　（左：Ｃさんのプリント）

　　＜＜授業を終えて＞＞
　　　結構面白い

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（C) 1999 Fukuchi Takahiro