このページは、１年理科『生物』1999／takaの授業記録　です

　　観察１３　コケ植物
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　1999　06　15（火）曇り

職員室裏に苔が生えている 　ガガンボ（巨大な蚊のよう 　な昆虫）の大群と戦いなが 　ら少々拝借。後から返すつ 　もりである （写真上：スギゴケ） 　（写真下：ゼニゴケ）

　　＜＜授業の流れ＞＞
　　１　コケ植物は、大きく２種類に分類する
　　　・　横に広がるもの（ゼニゴケ）
　　　・　上に伸びるもの（スギゴケ）

　　２　特徴をまとめる　（空欄記入式）
　　　・　（　　　　）を行う
　　　・　（　　　　）が無く、水を（　　　　　　　）で吸収する
　　　・　（　　　）と（　　　）がある
　　　・　花は咲かず（　　　）で増える
　　　※　上の答えは順に（光合成）（維管束）（からだ全体）（雄株）
　　　　（雌株）（胞子）

　　３　理科便覧を見ながらコケの一生をまとめる
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（上：ゼニゴケ）
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（上：スギコケ）
　　※　この間に、教師は先程のシャーレに入った２種類の
　　　苔を持って机間巡視。班毎に『雌株』『雄株』などの
　　　説明を行った。生徒の反応は、理科便覧の写真と対応
　　　させて説明するので「ふんふん」とは言うものの「分
　　　かった？」と訊ねると曖昧な返事をする。「ががん！」

　　※　これは全くの余談であるが、昨日しこたま『焼き肉』
　　　を食べたので、これが理解度低下の一因であるかも知
　　　れない。にんにくを１玉（小さな玉葱ぐらいの大きさ）
　　　食べたことは言うまでもなく常識である。

　　４　１０分後、黒板で再度説明
　　　下のような顕微鏡画像も提示しながら行った
　　（左：ゼニゴケ）
　　（左：スギゴケ）

　　※　生徒にとって理解しにくいのは
　　　卵子＋精子→　受精卵→　胞子嚢に入った胞子
　　※　また『雄株』『雌株』の実物は入手できなかった

　　５　教科書を読む
　　　・　仮根についてまとめる
　　　　（からだを固定する働きをする。水は吸収しない）

　　６　シダ植物とコケ植物の違いを考えて発表
　　＜生徒の意見＞
　　・　コケの方が、たくさん水が必要
　　・　コケには『根・茎・葉』の区別が無い
　　・　コケには『前葉体（胞子がおおきくなったもの）』が無い
　　・　シダには『維管束』がある
　　・　コケには『仮根』がある

　　＜＜授業を終えて＞＞
　　コケを持ってきた生徒は５人／１５０人
　　ちょっと残念である
　　そして、動機付けの甘さを反省

　　さらに、教科書以上の内容を盛り込んだことに対して、生徒が
　　どれだけ興味を示し、理解したかについて不明な点が多いので、
　　次回期末テストの結果が楽しみである。

　　つまり、このテストは私（教師）自身の指導力、および、指導
　　内容を確認するために大きな意味を持つことになり、生徒以上
　　にドキドキする

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（C) 1999 Fukuchi Takahiro