このページは、Mr.Taka による中学校理科の授業記録　１年（1999年度）です

　　星の日周運動
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1999　12　08（水）

今日まで『天動説』で授業 　　を進めてきたが、『地動説』 　　を今日やるべきか、次時に 　　すべきか、それが問題だ。 　　　（右：Ａ君の学習プリント） 　　　　　　星の日周運動 　　　　　　『天動説』による

　　＜授業の流れ＞
　　１　星は一日でどれくらい動きますか？
　　　ア　ちょこっと
　　　イ　１周（太陽と同じように）
　　　ウ　１５度
　　　　→　生徒の解答は様々に分かれるが、正解は『イ』
　　　　→　星は、１時間で１５度動く
　　　　→　北極星を中心にして時計の反対に回る
　　　　→　その理由は後から触れる

　　２　黒板を見て、星の日周運動を描きなさい
　　　（１）　北極星を描く
　　　　　　・　プリントに小さな点を印刷しておく
　　　（２）　真東から昇る星を描く
　　　　　　・　プリントに小さな点（北極星から９０度の位置）を印刷
　　　　　　　しておく
　　　　　　・　机間巡視で確認する
　　　（３）　月、太陽と同じ動きであることを確認する
　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　（上：Ｂ君の学習プリント）

　　３　上記（３）の理由は？
　　　　→　５、６人の生徒が素早く手を挙げた
　　　　　『地球が自転しているからです（地動説）』
　　　　※　授業の始め「地動説を説明しようか？」と迷っていたけど、
　　　　　あっさりやってしまった。生徒の声「どうして？」を無視する
　　　　　ことが出来なかったし、結果としても理解度が高く私の杞憂だ
　　　　　った

　　４　教科書を見て、星の日周運動を描く

→　生徒は、前時『太陽の南中 　高度』で同様の図を描いてお 　り、比較的簡単にできる →　手順として（真東→真西） 　の後、左→右→北極星の順に 　描くとよい →　北極星も日周運動している 　ことに触れる （左：Ａ君の学習プリント）

　　５　教科書を見て、東西南北それぞれの方向の動きを描く
　　（左：Ｃさんのプリント）
　　→　教科書に、それぞれの方向の写真が載っているので参照させる

　　→　できない生徒には『北の北極星』から描くよう指導
　　→　出来る生徒には「北斗七星」「カシオペア座」「オリオン座」を
　　　描かせる
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（下：Ｃさんのプリント）

（北の空：北極星を中心にして、時計の逆回り）
（東の空から昇り）		（西の空に沈む）
（南の空：東→西に動くが、『東西』の方位に注意する）

　　６　教科書を読む
　　　・　天球について
　　　・　『天動説』と『地動説』について
　　　・　星までの距離について
　　　・　『光年』について

　　授業を終えて
　　『地動説』まで、理解できるかと心配していたのが嘘のよう。
　　しかし、教師の心配は続くので、次時はプリントを使って問題
　　練習の時間とする
　　

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