◎ 授業の流れ
１ 骨格と筋肉
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左図は教科書を半分コピーし、残りの部分を生徒に書かせてもの。ろっ骨の数などを調べされるとよい。また、上腕と下腕の数の違いも面白い。 「力こぶをつくって！」と上腕二頭筋を学習した後、「上腕三頭筋を鍛えるには？」と発問するとよい。 |
２ 感覚器官
目（視覚）→ 耳（聴覚）→ 鼻（嗅覚）→ 舌（味覚）→ 皮膚（触覚）の順に、５感について調べます。
（１） 目（視覚）
（上：Ａさんの学習プリント）
・ 最近は「角膜」のドナーが増えているので訊ねてみるとよい。
・ 「ガラス体」のところで白内障を説明したが興味深く聞いていた。
・ 「チン小帯の使い過ぎに注意しましょう！」は複雑な表情で聞いている。近視は、この筋肉が痙攣して「レンズ」がひっぱられたままの人であり、遠視は逆の人である。
・ 「網膜」については立体的に図示したがピンときてない。
・ 最後に「こうさい」を説明し、次のように『黒目』を書かせた。
・ その後、友達と見つめ合い「こうさい」の動きを観察した。至近距離だと互いに緊張して良く動く。アドレナリンの影響である。（２） 耳（聴覚）
・ 「こ膜」が破れた場合、中学生までは皮膚のように再生する可能性がある。
・ 「耳小骨」は３つの骨でできているが、大きな音の場合は「ぐらぐら」とゆれ、小さな音の場合は「しっかり」組み合わさって大きさを調節する。だから、ヘッドホンで骨折しないようにしましょう！と話をすると興味深く聞いている。
・ 「三半規管」は３つの器管がそれぞれ垂直に位置し、上下・左右・前後を計算する。「先生は、交通事故でひっついちゃって、バランス感覚悪いです。」「だけど、ジェットコースターやコーヒーカップは強いです。」と話をすると喜んでいる。さらにそのあと、時間があれば、片足で立つ実験をするとよい。
片足で立つ実験
１ 目を開けたまま
→ ほとんどの生徒は１分間立っていた。
→ 好きな方の足でやらせる。２ 目を閉じて
→ すぐに倒れる生徒が多い。１分間立っていられるのは数名である。あなたも挑戦してみて下さい。
→ これは「三半規管」「前庭器官」で計算するが、「目」によって位置を確かめられないので非常に難しい。
３ 鼻（嗅覚）
・ じっくりやりたいけど、上の通りです。
４ 舌（味覚）
５ 皮膚（触覚）
・ 以下の通りです。時間切れです。
・ 第６感って何ですか？