実験１ 露 点
2001 2 6（水）
露点とは露つゆができる温度のことです。露天風呂、祭りの露店などに使われる露は屋外の意味です。また、沸点、凝固点、融点などで使われる点には、ある特定の温度という意味があります。
（上：Ａさんの学習プリントから、本日の実験装置）
＜授業の流れ＞
「さあ、今日はコップを氷で冷やして、露ができる温度（露点）を測定しましょう。実験装置は簡単です。」
準備するもの
１ 300mlのロング・ビーカー（ステンレス製のコップの方が見やすい）
２ セロハンテープ（断熱効果があるので、境目で見分ける）
３ 温度計（50度Ｃのものが正確にできる）
４ 氷（少々。たくさんだと一気に、露点に達する）
（左：実験装置）
「露点が測定できた人は、結果を黒板に発表して下さい。」
（上：黒板に発表された班の代表者名と露点。露点は３回測定させた。） （右：Ｃさんの学習プリント） |
（上：Ｄさんの学習プリント）
＝＝＝
「最後に、考察と感想を書きなさい。」
＜教師の杞憂＞
上記のクラスの時は、晴天なのにストーブをつけていたので、教室内の空気が乾燥していた。だから、露点が０度付近になって「氷ができる温度」と混同してしまうのではないか。あるいは、露点が氷点下になってしまうのでは、、、と思っていた。しかし、生徒にとって「つゆ」はつゆであり、氷とは違う。また、０度でもできない班には「塩」を大量に入れてやったので、それはそれで喜んでいた。
＜雨の日に実験したクラスのデータ＞
（上：９度Ｃ付近に集まっている。気温は１７度Ｃだった。）
◎ Ｅさんの学習プリント
（上：Ｅさんの学習プリント）
次時に向けて
今日は、深く考えずに「つゆのできる温度」を測定した。次時、
「露ができた。」
「水蒸気が水滴になった。」
「気温が下がって、水蒸気が飽和した。」
「飽和＝ 湿度１００％と考えても良い。」
「気温によって飽和水蒸気量は決まっている。」
「気温が高い方が、飽和水蒸気量が大きい。」
となることを確認すればよい。もちろん、上の生徒のように、自分でまとめること（考察、感想）ができれば最高である。