このページは、Mr.Taka　中学校理科の授業記録：化学　３年（2001年度）です

　　実験１　水溶液に電流を流す
　　　　　　　　　　　　　　　2001　4　19（木）

いろいろな水溶液が電流を流すがどうか調べるために、自宅から水溶液を持参させた。 　写真右では、マヨネーズを調べている。（水溶液じゃないような気もするけれど、専門家を凌駕する中学生の発想を大切にしなければならない。） 　電圧１０Ｖをかけてしばらくすると、電極（写真右）のマイナス極から気体が発生した。数分後には、緑色からこげ茶に変化してが、詳細な理由は分からない。今日は、「マヨネーズは電流が流れる」ことが分かればよい。

　　

　　＜授業の流れ＞
　１　実験装置の確認
　　・　本時の学習プリント配布する
　　・　前時の「装置図」にしたがって準備する
　　・　始業のあいさつ
　　　「おはようございます」
　　・　各班の装置を確認する
　　　・　電源装置のヒューズ、および、ブレーカー
　　　・　電源装置スイッチが『直流』『電圧計』『０ボルト』
　　　・　リード線が３本であること
　　　・　電源装置、直流電流計、電極が直列つなぎ（１つの輪）

　　＜若手教師のためのワンポイント＞
　　始業の「あいさつ」前に実験準備をさせると、生徒の気分が切り替るので、
　　本番での注意事項が減り、実験そのもののに集中することができる。これ
　　は、説明の多い実験で特に有効である。
　　
　２　演示実験
　　視覚的に分かりやすくするため、電流計のかわりに『豆電球』をつける。
　　＜手　順＞
　　１　電極を引っ付け、豆電球がつくことを確認する
　　２　「みなさん、電極を水の中に入れるとどうなりますか？」
　　　　「よ〜く見ていて下さい。」
　　３　「あれ、つきませんね。」
　　４　「次に、食塩の中に入れます。どうなりますか？」
　　５　「あれ、つきませんね。」
　　　　「Ａ君、電圧計をゆっくり回して２０Ｖにして下さい。」
　　６　「やっぱり、駄目ですね。」
　　７　「では、この食塩の中に水を入れていきます。」
　　　　「どうなるか、よ〜く見ていて下さい。」
　　８　豆電球は光り始め、ピカピカになり、切れる。
　　９　ここで終了してはいけない。さらに、豆電球をはずして直結し電流を
　　　流し続けると、食塩水がおぞましい色になってくる。その原因は、電極
　　に付着していた不要物が溶け出したことなので、これを提示して「電極を
　　良く洗うように注意させる」とよい。
　　
　３　生徒実験
　　「はじめ！」の合図とともに、いい感じです。
　　そして、実験結果を板書させた。

　　（上：１組の黒板）

　　（上：２組の黒板）

（上左：　お茶の場合、マイナス極から泡が発生した） 　　（上右：　片栗粉、砂糖、洗剤を調べている） 　　（上左：　味噌汁の場合、マイナス極から泡が発生した） 　　（上右：　マヨネーズなど洗浄の困るものは、直接調べるとよい）

持参した『試料（水溶液）』 　がなくなったところで、黒板を 　確認し、学校から次のものを配 　付する。 　・　塩　酸 　・　塩化銅 　（写真右：ビーカーの中の青い 　　　　　　液体が塩化銅水溶液） 　この実験では、臭い気体と、 　不思議な黒い物体が発生するが 　その詳細については、次時、 　実験によって確かめる。 　そのために、シャープペンシル 　の芯を２本以上持参することを確 　認して、本日終了。

　　授業を終えて
　　結構いい感じで盛り上がって終わります。
　　電流が流れるものと、流れないものがあることが分かればよい。
　　それ以上の細かいことは、自分で教科書を見れば分かるし、後日、
　　数分間の確認で十分である。

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