このページは中学校１年理科『生物』／takaの授業記録2002です

　　実習２　いろいろな花
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2002年4月25日（木）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　理科室

　　自宅からいろいろな花を持参させた。
　　花屋で購入してきた生徒も１人いた。

　　（上：Ａさんの学習プリント）

　＜授業の流れ＞
　１　いろいろな花を持参する
　２　花のつくりの調べ方を確認する
　　・　中心から雌しべ、雄しべ、花弁、がく片
　　・　品種改良されているものに注意させる
　　・　チューリップの花のつくりを知らせる
　　
　　（花弁は６枚ではなく３枚で、その外側に同じ『色・形』のがく片が３枚ある）
　　・　数の規則性を発見させる
　３　花を分解してプリントに添付する
　　・　雌しべの子房に着目させる
　　・　必要に応じて、参考書『校内の花』を利用させる

　　（上：私が分解した花）
　　・　タンポポと同じように根元の部分を持って、２つに引き裂くようにする

　　
　　（上：　たくさんのやく（花粉）の中心に雌しべ（柱頭）がある）

　　
　　（上：　ばらばらになった薔薇）

　　
　　（上：２人１組になってセロテープに花弁を並べる生徒もいた）

　　
　　（上：カキツバタ）
　　　・　プリントに添付されているのは『花弁』３枚と『がく片』３枚
　　　・　実物は『花弁』ではなく『雌しべ』と『雄しべ』
　　　・　黄色い花粉のついている『雄しべ』のやくが分かりますか？

　　（上：Ｃさんの学習プリント）

　　（上：　ＤさんはＣさんと同じものを観察したけれど、発見したことが違う。）

　　
　　（上：　添付した標本を観察する生徒）

　　（上：Ｅさんの学習プリント）

　　（上：カキツバタの花）

　・　途中の生徒は宿題とした

　　授業を終えて
　　タンポポ、ハルジオン、オニタビラコなど『キク科』の花は観察することが難しい。
　　品種改良された園芸品種の方がわかりやすい場合が多い。また、今年は例年よりも
　　暑くなるのが早いので、校庭でてきとうな野草を見つけることが難しかった。

　　季節が許せば、教科書にある『ナノハナ』をやらせたかった。

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