このページは中学校１年理科『生物』／takaの授業記録2002です

　　観察３　花のはたらき
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2002　4　30（火）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　理科室

　　「今日の授業は１年生の植物の授業でいちばん難しいです。そして、定期テ
　　ストにそのまま出題します。お約束しますので、ていねいに書きなさい。早
　　くできた人は語句をくり返し覚えるようにしなさい。」と口上し、授業を始
　　めた。

　　（上：Ａさんの学習プリント）

　＜授業の流れ＞
　・　今日の学習プリントを準備する
　・　花の各部の名称を復習する
　　１　雌しべ・・・柱頭・花柱・子房
　　２　雄しべ・・・やく・花糸
　　３　花　弁
　　４　がく片
　・　雌しべの『子房』内部のつくりを理科便覧で調べる
　　・　胚珠、卵に着目させる
　　・　理科便覧では『受精卵』となっているが、
　　　授業では『卵』（受精する）→『受精卵』とまとめる
　・　受粉と受精の違いを確認する
　・　胚珠、卵が成長すると何になるか理科便覧で調べる
　　・　胚珠→　種子
　　・　卵→　　胚（赤ちゃん、ベイビー）
　・　逆さまになったリンゴの絵をかく
　・　私たちが食べているリンゴは、どの部分か考える
　　・　子房→　果実であることに気付かせる
　・　リンゴの尻についている『毛』のようなものについて考える
　　・　柱頭、花柱が変化したものである
　・　雄しべ、花弁、がく片はどうなったのか考える
　　
　　（上：Ｂさんの学習プリント）
　＜生徒との会話＞
　「次に、雄しべはどこにあったのかな？（黒板の絵を指しながら）上？下？」
　「うえー。」「したー。」
　「では、どちらかに手を挙げて下さい。上の人？」
　（半数）
　「下の人？」
　（半数）
　「よく考えて下さい。花のつくりは中心から、雌しべ、雄しべ、花弁、がく片です。
　　１０秒相談しなさい。・・・では、上の人？」
　（80％）
　「下の人？」
　（20％）
　「ちょっと堪忍して下さい。リンゴの果実は子房だから雌しべですよ。だから雄しべは？
　　・・・上？」
　（１人）
　「下？」
　（38人）
　「今度間違えたらやばいですよ。花弁は？・・・上の人？」
　（１人）
　「下？」
　（38人）
　「ということで、がく片はさらにその下になります。」
　　　　　注意：最後まで粘った１人は『うけ狙い』なので御安心を、、、

　・　ナズナの種子について調べる
　　
　　（上：ナズナ（ぺんぺん草）にはたくさん種子ができていた）
　　　　　この生徒は、卵や胚珠は成長して名前が変り、
　　　　　卵→受精卵→胚、胚珠→種子になったことを理解していない。

　・　タンポポの種子について調べる

　　・　私が配付した
　　・　生徒の机上でわた毛を飛ばすと、大変美しく舞い降りた
　　・　タンポポは少々難しいので、混乱を防ぐため次時に指導したクラスもある
　　
　　（上：黒い丸は、白いわた毛を観察しやすくするためにマジックでぬった部分）

　　◎　Ｂ君の学習プリント

　　◎　Ｃさんの学習プリント

　　◎　Ｄさんの学習プリント

　　
　　

　　授業を終えて
　　やっぱり難しい部分なので、次時の復習が不可欠である。

　　テスト直前には問題練習も必要ですね。
　　
　　

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