このページは中学校１年理科『化学』／takaの授業記録2002です

　実験１　いろいろなものを熱する
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2002　6　18（火）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第２理科室

　教科書に「白い粉」と書いてあるので、とりあえず「白い粉」をテーマに熱して
　みた。ガスバーナーの復習とスプーンによる加熱操作ができるようになれば良い
　と考えた。

　　＜メ　モ＞　（加熱による）有機物の化学変化

空気中（燃焼、酸化）	有機物　＋酸素　→　二酸化炭素＋　水
試験管内（分解）	有機物　　　　　→　炭素　　　＋　水

　　本時：　なんでもあり
　　次時：　有機物の燃焼（酸化）
　　３時：　有機物の分解、あるいは、無機物の分解

　　
　　（上：小麦粉と砂糖を熱する）

　＜授業の流れ＞
　１　教卓の周りに集まる
　　・　最前列は椅子に座らせる
　　・　２列めは立ち見席
　　・　３列めは椅子の上に立ってみる
　２　ガスバーナーの使い方を確認する
　３　物質の加熱方法を確認する
　　・　アルミ箔は１枚、１重でよい
　　・　スプーンの裏側までおおわない
　　・　過熱したものはピンセットを使ってアルミ箔ごと取る
　　・　スプーンは高温になるので濡れぞうきんを用意しておく
　　
　　（上：砂糖を加熱する）

　　　・　黒板に実験結果を発表する

　　◎　Ａさんの学習プリント
　　

　　　　◎　Ｂさんの学習プリント
　　

　　　　◎　Ｃさんの学習プリント

　　
　　
　＜評価基準＞
　１　自然事象への関心・意欲・態度
　　Ａ　自宅から数種類の白い粉を持参することができる
　２　科学的な思考
　　Ａ　実験で発見したことを科学的に記述できる
　３　実験・観察の技能・表現
　　Ａ　５種類以上のしろい粉を加熱し、その結果をまとめることができる
　　Ｂ　砂糖、食塩を加熱し、その結果をプリントにまとめることができる
　４　自然事象についての知識・理解
　　Ｂ　熱すると「炭」になる物質があることを理解できる

　　授業を終えて
　　マッチとガスバーナーの使い方の復習、次時の伏線としては十分だと思う。
　　学習内容については、もっと欲張って『有機物』まで持ち込んでも、生徒
　　の理解に無理はなさそうだった。もっと積極的に指導しても良かった。

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