このページは、Mr.Taka による中学校理科の授業記録：物理学　２年（2003年度）です

　実験２　回路を組もう
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003　6　13（金）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　各教室

　　正直な話、やっと理科室で実験ができてほっとしている。しかし、４クラス中１
　　クラスだけは理科室から教室に戻ることになった。今は、忘れ者をした生徒が１
　　人であっても甘い顔をしてはいけない時期である。

　　（上：並列回路を組む）

　＜本時のねらい＞
　・　まるまる１時間、実験を行わせる
　・　豆電球２個の直列回路と並列回路を組ませる
　・　できた班には、豆電球３個を使ったオリジナル回路を組ませる
　・　それもできた班は、豆電球４個

　＜授業の流れ＞
　１　実験手順を確認する
　・　初めに直列回路を組み、豆電球が点灯した先生の確認と『印』をもらう
　・　次に、並列回路を組み、同様に先生から『印』をもらう
　　
　・　直列回路と並列回路が合格したら、豆電球を３つにしてオリジナル回路を組む
　・　オリジナル回路が点灯したら、プリントに回路図を記号で書き、先生の『印』をもらう
　　
　　

　　＜生徒が初めに準備するもの＞
　　・　1.5ボルト用豆電球　（２個）
　　・　豆電球のソケット　（２個）
　　・　乾電池　（１個）
　　・　乾電池ボックス　（１個）
　　・　リード線　（３本）
　　　→　直列回路が合格したら、リード線３本を追加する
　　　→　並列回路も合格したら、豆電球セットと乾電池セットをそれぞれ１つ追加する

　
　　（上：豆電球３つの直列回路は、乾電池１つで点灯しない）

　　＜実験上の注意点＞
　・　豆電球は1.5ボルト用と2.5ボルト用の２種類があるが、今回は1.5ボルト用を使用する
　・　豆電球が切れていないか確認する
　・　豆電球ソケットが断線していないか注意する
　・　乾電池は新品を用意したが、古いものが混じっていないか注意する
　・　乾電池ボックスが接触不良がないか確認する
　・　リード線、クリップ内部で断線していないか注意する
　・　その他、豆電球のゆるみや接触不良がないか確認する
　・　これらの数々の困難を乗り越えることが実験の醍醐味である

　　

　　
　　（上：画像をクリックすると拡大します）

　＜評価基準＞
　１　自然事象への関心・意欲・態度
　　Ｂ　実験に前向きに取り組み、その感想を書くことができる
　　Ｃ　前時の学習プリントを持参することができる
　２　科学的な思考
　　Ａ　豆電球の明るさに着目して実験結果をまとめることができる
　３　実験・観察の技能・表現
　　Ａ　オリジナル回路を含め５つ以上の回路を組み合格の印をらうことができる
　　Ｂ　直列回路と並列回路を組むことができる
　　Ｃ　直列回路と並列回路を組むことができない
　４　自然事象についての知識・理解
　　Ｂ　豆電球２個の直列回路と並列回路を、正しく理解することができる

　　授業を終えて
　　直列および並列回路を組めない班は、４クラス中で１班だった。つまり、ほとんどの
　　班が豆電球３つのオリジナル回路に挑戦し、いくつか完成させることができたので結
　　果は上々である。また、組めない班については、これからまだ実験時間があるので個
　　別に指導していきたい。
　　
（上：教師用実験台に準備されたリード線、ソケット、乾電池、乾電池ボックス、豆電球）
　　双眼実態顕微鏡は、豆電球内部のフィラメントを観察するためのものだが、
　　実際覗いてみると、切れているかどうか良く分からない。
　　教材研究をするMr. taka

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