このページは、Mr.Taka による中学校理科の授業記録：物理学　２年（2003年度）です

　基本操作２　電圧計
　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2003　6　20（金）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　各教室

　　今日も教室でじっくり電圧計の勉強をした。そして、次時、
　　思いっきり実験を行うことにした。

　＜本時のねらい＞
　・　電圧計の使い方、および、目盛りの読み方を確実におさえる

　＜授業の流れ＞
　１　電圧についての基本事項
　　
　　＜指導上のポイント＞
　　・　電流計を同じ流れで指導する
　　・　『電子』をキーワードとして統一すると良い
　　・　電圧の単位、ボルトについては電流と同じなのでさらさらっと行う

　２　日本の家電製品の電圧
　　まさか、誰も知らないとは思わなかった。日本の家電製品は１００ボルトである。
　　それに対して、欧米諸国は220〜240ボルトである。
　

　３　電圧計の使い方
　
　　＜電圧計を指導するときのポイント＞（すべて、電流計と同じ）
　　・　電圧計の端子は４つある
　　・　プラス端子は１つかないので、迷うことはない
　　・　マイナス端子は、測るものに応じて変える必要がある
　　・　電圧の大きさが分からない時は、電圧計が壊れないように１番大きな端子につなぐ
　　・　針の目盛りは、つないだマイナス端子の種類によって変わる
　
　　　＜目盛りの読み方の説明手順＞（電流計と違うところ）
　　・　マイナス端子によって変わることを、次の手順にしたがって説明する
　　　１　電圧計の絵を書かせる
　　　２　電圧計の目盛り（０から３まで）を書かせる
　　　３　電圧計の針（２に合わせる）を書かせる
　　　４　300Ｖのマイナス端子つないだ時の値を読ませる→　（200Ｖ）
　　　５　３Ｖのマイナス端子につないだ時の値を読ませる→　（２Ｖ）　
　　　６　１５Ｖのマイナス端子につないだ時の値を読ませる→　（１０Ｖ）

　　◎　Ｃさんの学習プリント
　　
　　（上：画像をクリックすると拡大します）

　＜評価基準＞
　１　自然事象への関心・意欲・態度
　　Ｂ　学習プリントを正確に丁寧にまとめることができる
　２　科学的な思考
　　Ａ　電流と電圧を、電子の流れる量と圧力として捉えることができる
　　Ｂ　電流を水の流れに例えたとき、電圧を水の落差としてとらえることができる
　３　実験・観察の技能・表現
　　Ｂ　電圧計の図を、正確に書くことができる
　４　自然事象についての知識・理解
　　Ｂ　電圧計の使い方を正しく理解し、説明することができる

　　授業を終えて
　　電流計の授業と同じように、高い理解度を示していた。
　　また、前時の電流計の実験で、『マイナス端子の選び方』および『目盛り読み方』
　　が分からない生徒が多数いたが、ほとんどの生徒が今日の授業で理解できた。次に、
　　その説明例を記述する。

　　「どうして、３ボルト端子ではなく300ボルト端子につなぐのか分かりますか。」
　　
　　「例えば、あなたの体重を測る時、小さな体重計、大きな体重計のどちらに乗りますか。」
　　「えっ、小さな体重計ですか。その小さな体重計は３ボルト、３キログラムしか測れま
　　せんよ。君の体重が４０ｋｇでも、バキッと壊れて皆に笑われます。それでも良いので
　　すか。嫌ですよね。ですから、初めに重い体重300ｋｇまで測ることができる300Ｖ端子
　　につなぎます。そして、体重計の針が動かなかったら、次の体重計に乗ります。」

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