観測９ １日の星の動き（星の年周運動）
2004 10 21（木）
各教室
みなさんは、季節によって見える星座が変わることは知っていますね。毎日観測していると、星は１日に４分ずつ早く昇ることが分かります。１年で２４時間になります。つまり、星は１日で３６０度（地球の自転）動くのではなく、季節による変化まで加えると３６１度（地球の自転と公転）回転することになります。
＜授業のおおまかな流れ＞
前半： 星の日周運動（前時の復習→ 日周運動の速さ）
後半： 星の年周運動（本時のメインディッシュ）
復習： 地球の自転と公転
◎ 授業の流れ
| １ １日に動く角度（星の日周運動） ＜説明の例＞ 「今日は誰に真北に立ってもらいましょう？・・・Ａ君でいいですか？・・・では、みなさん、真北のＡ君を描きます。」・・・「Ａ君、君の頭の上に輝いている星は何ですか？・・・そうですね、北極星です。」 「次に、北極星のまわりにたくさんの点々が印刷してありますが、北極星の左にあたる点に星を１描いて下さい。ここで皆さんに復習してもらいます。全ての星は、北極星を中心にして日周運動をしていますが、どちらの方向に回転しますか？時計まわりだと思う人？・・・反時計まわりだと思う人？・・・正解です。では、矢印を次の小さな点のところまで書いてから、矢印に日周運動と書きましょう。」 |
|
|
「次に、この短い矢印の動く時間を調べてもらいますが、その前に、薄い色のペンで北極星と星、北極星と次の点を結びます。すると、２本の直線でできる角度は何度になるでしょう？・・・答が出ないようなのでヒントをあげます。北極星の周りには小さな点がいくつあるか数えて下さい。・・・そうですね。２４個です。でるから、・・・そうそう、これで１時間に動く角度であることは分かりましたが、その角度は？・・・そうです、３５０度÷２４で、１５度になります。」 「ついでなので、１時間から２４時間まで適当な時間を先生が書くので、時間の後にあるカッコの中に角度を書いて下さい。単純な計算なので、出席番号で指定します。今日は２１日なので、１番、１１番、２１番、３１番、４１番、６番、１６番、３６番、４６番の人は自分のプリントが完成したら黒板に発表しに来て下さい。」 （右：星の日周運動の時間と角度の関係） 「ここで簡単な練習問題をしましょう。Ｂ君、ここにある星が、点４つ分動いたときの時間は何時間で、何度でしょうか？・・・時間は簡単ですね。点は２４個だったので、・・・そうです！ ４時間です。そして角度は？・・・そうですね、今、黒板に発表してもらった通り６０度です。」 |
「北にある全ての星は、北極星を中心にして同じように日周運動しているので、幾つかの星を書き込んで完成としましょう。」
（上：星の日周運動のまとめ）
|
２ １年に動く角度（星の年周運動） 「次に、日周運動と同じように年周運動の時間と角度の関係をまとめておきましょう。」 （右：星の年周運動の時間と角度の関係） |
| ＼ | 日周運動 | 年周運動 |
| 原 因 | 地球の自転 | 地球の公転 |
| １時間に動く角度 | １５度 | ─ |
| ２時間に動く角度 | ３０度 | ─ |
| １日に動く角度（時間） | ３６０度 | １度（４分） |
| １ヶ月に動く角度（時間） | ─ | ３０度（２時間） |
| １年に動く角度（時間） | ─ | ３６０度（２４時間） |
（上：地球の自転と公転）
４ 感想と発見
◎ Ｄさんの学習プリント
◎ 板書例
＜評価基準＞
１ 自然事象への関心・意欲・態度
Ｂ 色ペン等を使って、学習プリントを丁寧かつ正確にまとめることができる
２ 科学的な思考
Ｂ 宇宙から見た地球の自転と公転を関連づけて、星の１日の動きを考えることができる
３ 実験・観察の技能・表現
Ｂ 星の日周運動と年周運動を正しくスケッチすることができる
４ 自然事象についての知識・理解
Ｂ 星の１日の動きを正しく説明することができる
授業を終えて
本時は北の空だけしか学習していないので、練習問題を使って南の空の場合も練習する必要がある。
ほとんどの生徒は、地球の自転と公転によって、星が１日に３６１度回転するように見えることを理解できたようだが、友達に説明できるレベルに達している生徒は少ないと思う。やはり、練習問題や家庭での復習が重要になる。
|
観測８ 星の日周運動 |
観測１０ 黄道１２星座 |