第46時
実験20 吸熱反応
2017 9 27（水）、28（木）
普通教室
はじめに
骨のある３つの化学反応式、そして、珍しい吸熱反応の実験を行います。希望する班には、アンモニアが発生する発熱反応も行わせます。
上：指の背で触れ、冷えていることを確かめる様子
|
第46時
実験20 吸熱反応2017 9 27（水）、28（木）
普通教室はじめに
骨のある３つの化学反応式、そして、珍しい吸熱反応の実験を行います。希望する班には、アンモニアが発生する発熱反応も行わせます。
上：指の背で触れ、冷えていることを確かめる様子
本時の目標
・２年化学分野であつかう、もっとも難しい化学反応式を理解する
・水酸化バリウムと塩化アンモニウムの吸熱実験を行う準 備
生 徒 教 師
- 教科書
- 理科便覧
- ファイル
- 本日の学習プリント（１ /人）
- 水酸化バリウム （約１g / 班）
- 塩化アンモニウム （約２g / 班）
- 薬包紙（２/ 班）
- 試験管（１/ 班）
- 試験管立て（１/ 班）
- 温度計（１/ 班）
- 二股試験管
- 水酸化ナトリウム
- 塩化アンモニウム
授業の流れ
（１）本時の授業内容の紹介 （１分）（２）教科書にある３つの化学変化の化学反応式 （分〜分）
教科書に掲載されている比較的難しい３つの化学変化について、まとめます。今回モデルは書きませんが、実験器具の図を書くことでイメージを定着を図ります。以下に２つの学級における板書を示します。
上：本時の化学反応式３つ（Ａ組）
上：本時の化学反応式３つ（Ｂ組）
化学反応式のポイント
（１）→は、できるだけ長く（3cm以上）
（２）係数の位置に空欄をつくる
（３）物質は『女男』からできている、と考える
※詳細は3年生で教えます！
上：周期表における水素、ナトリウム、バリウムの位置（４）物質の名前は、後ろから読む（男→女）
（５）２つの物質の原子の組み替えは、外側と外側、内側と内側
（６）（５）は、カップル（男女）の組み替え、といえる（３）水酸化バリウムと塩化アンモニウムの化合実験の手順（５分〜８分）
実際に２つの薬品を使い、初めから最後まで完全に演示します。
（４）生徒実験 （12分〜20分）
２つの実験を行います。初めに、水酸化バリウムと塩化アンモニウムによる吸熱反応、次に、です。
水酸化バリウムと塩化アンモニウムによる吸熱反応
上：水酸化バリウム（奥）と塩化アンモニウム（手前）↓
上：水酸化バリウム、塩化アンモニウム、水の順に入れる
温度計を入れ、30秒毎に温度を測定する↓
上：セットする様子↓
上：30秒毎に温度を測る↓
上：指の背で触れ、冷えていることを確かめる↓
上：同上
上：実験風景
水酸化ナトリウムと塩化アンモニウムの発熱反応
上：二股試験管で行う
実験する上での注意点
（１）水酸化ナトリウムは少なくする
（２）塩化アンモニウムを多めにする
（３）（１）と（２）で反応後のリスクが減る
（４）水を加えて反応させる前に、先生を呼ぶ
（５）周囲の生徒に注意を促す
（６）水を入れる
（７）水溶液が吹き出す危険性があるので、流しの上で行う
（８）アンモニアは鼻の粘膜を破壊するので、鼻で呼吸しない
（９）それでもアンモニア臭を感じることになる
（10）口でゆっくり呼吸する
（11）どのような事態になっても、絶対に大声を出さない
（12）反応が終わったら、流水で洗うこれが発熱反応であることは、先生の演示実験によって示しておきます。上記注意点、および、さまざまな危険性と同時に示します。アンモニア臭についても、演示実験によって体験することができます。 この実験は全班ではなく、希望する班だけにすれば良いでしょう。
（５）本時の感想、考察 （５分）
上：本時の学習プリント
上：本時の板書（Ａ組）
授業を終えて
骨のある化学反応式 ＆ 簡単で変化のある２つの実験、という１時間だったので楽しんでいただけてのではないかと思います。 アンモニアについては、事前指導が不適切な場合、キャーキャー騒ぐことになります。十分に事前学習させてください。また、二股試験管を使う実験は、これが初めで最後になるではないかと思います。将来、化学分野に進む子どもにとっては貴重な経験になると思います。
実践ビジュアル教科書『中学理科の化学』
第45時 ←
熱の出入り
→ 第47時
これまでの点検・補強
