このページは中学校２年理科『化学』／takaの授業記録2000です

　　分子と原子
　　　　　　　　　　　　　　　2000　06　05（月）

　今日から４時間、教室で授業を行います。化学の基本である原子、分子、そして、化学反応式を学ぶためです。教室では「先生、実験がやりたい！」との声が飛び交いますが、ここは腰を据えてしっかり学習に取り組んで下さい。

　授業の導入は、チョークを使った『最小の粒』の説明です。単純な説明ですが、生徒にはインパクトがあるようです。そして、中盤で「分子」について説明し、最後には「原子」まで話を進めます。

（上：さーて、どこまでチョークと言えますか？）

　　関連ページ
　　・チョークはどこまで小さくなるか（2年、2017年）
　　・単体と化合物（2年、2003年）

　　実践ビジュアル教科書『中学理科の化学』

＜授業の流れ＞
１　最小の粒について
　新品のチョークを用意します。そして、生徒に「これは何ですか？」と発問しましょう。普通の生徒は「チョークです。」と答えるはずです。次に、そのチョークを真っ２つに割ります。「先生、もったいない！」との声が上がりますが、再び質問します。この発問をくり返すことで、物体チョークだと思って見ていたものが、物質チョークに変わります。ある物質としての特性をもっている最小の粒があるはずです、と言います。以下に説明の手順を示しますので参考にして下さい。

１）　１本のチョークを割る。そして、「割れたものはチョークですか？」と発問する。 　　生徒は「チョークです」と答える。 ２）　さらに半分に割り、同じ発問をする。 　　生徒は「チョークです。」と答える。 ３）　さらに割る。 ４）　さらに割る。このあたりのパフォーマンスは楽しい。 　　「誰か割ってくれる人？」「これ以上細かく割れる人」と有志を募ってもよい。 ５）　黒板消しを黒板にパタパタパタとやって、白くあとが残った部分を指して 　　「これは何ですか？」と発問する。生徒は「チョークです」と答える。 　 ６）　その粉を半分にした図を板書する。　 ７）　それ以上小さくできなくなったチョークとしての最小の粒を 　　『炭酸カルシウム』という、と説明する。

（上：　Ｂさんのプリント）

　２　水の状態変化
　　これについては１年生で学習済み（状態変化）であるが、復習した
　　
　　・　水の分子は、各状態とも８個とした
　　・　固体のとき、分子は規則正しく並び『結晶』をつくる
　　・　液体のとき、分子は互いに引っ付きならが自由に動く
　　・　気体のとき、１つひとつの分子が勝手に飛び回る

　３　原子について
　　１）　『アトム』と言う。鉄腕アトムの話や、回転寿司アトムボ
　　　　ーイを和訳すると『原子少年』になることを話してやると盛
　　　　り上がる。
　　２）　教科書をまとめる。
　　　　物質の『分子』をさらに詳しく調べると、『原子』で
　　　　できていることが分かる。
　　　
　　　（上：Ｃさんの学習プリント）
　　
　４　チョークの化学式
　　１）　炭酸カルシウムということを知らせる
　　２）　カルシウム原子１個、炭素原子１個、酸素原子３個が結合
　　　　したものであることを知らせる。
　　３）　だから、炭酸カルシウムの化学式はＣaＣＯ３である、と
　　　　説明すると、生徒達は「なるほど、なるほど。」と深くうな
　　　　ずくので、是非ともこの順序で指導していただきたい。

　＜授業を終えて＞
　　分子と原子の違いは、１時間の授業では理解できない。もちろ
　ん、授業終了時は「分かった」顔をしているが、家で復習しない
　ことも原因であろう、翌日にはさっぱり分からないようである。

　　次時は、元素（原子）の周期表を覚えさせる。

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　　・チョークはどこまで小さくなるか（2年、2017年）
　　・単体と化合物（2年、2003年）

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