このページは中学校２年理科『化学』／takaの授業記録2003です

　原子周期表、原子と分子
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2004　2　12（木）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第１理科室

　　　学年末テストが近づいているので、予定を変更してテスト範囲を終了することにした。
　　テスト直前にあたる来週の月曜日と火曜日は、『質量保存の法則』とそれを検証する
　　実験を行う。

1　H 水　素	原子番号　原子記号 原子名						2　He ヘリウム
3　Li リチウム	4　Be ベリリウム	5　B ホウ素	6　C 炭　素	7　N 窒　素	8　O 酸　素	9　F フッ素	10　Ne ネオン
11　Na ナトリウム	12　Mg マグネシウム	13　Al アルミニウム	14　Si ケイ素	15　P リ　ン	16　S 硫　黄	17　Cl 塩　素	18　Ar アルゴン
19　K カリウム	20　Ca カルシウム	水色は金属 　正しくは元素周期表だけれど、現行の教科書では「元素」という言葉を使わないので、混乱を避けるために原子（アトム）として指導した。なお、元素と原子の違いを知りたい先生は、ココをクリック。
47　Ag 銀	26　Fe 鉄
.	29　Cu 銅
	79　Au 金

　◎　授業の流れ
　１　テストに出題される問題プリントの配付（５分）
　　テストの出題される問題プリントを配付し、それに関連する教科書を読んで簡単に説明した。
　　＜学習内容＞
　　・　銅の質量と化合する酸素の質量は『比例』の関係にある
　　・　２Ｃｕ＋　Ｏ２→　２ＣｕＯ
　　・　どちらか一方の物質の量が多くても、反応する相手の物質がなければ反応は進まない
　　→　実際に問題を解かなければ理解できないと思うが、それはそれ。テストが終わってから
　　詳細に説明する必要が出るかも知れない。

　２　原子周期表
　　初めて原子周期表を生徒に紹介したのは前回の定期テスト返却時。あれから１ヶ月弱ぶりに
　　復習することになるが、生徒はさっぱり忘れていた。それでも、１度学習した経験があるな
　　しでは学習効果に大きな違いがある。今日は『原子番号１番』からテンポよく同時進行で紹
　　介した。
　　「では、原子番号１番から一緒に書きましょう。１番はココ。宇宙で１番小さい、軽い原子
　　です。何でしたか？」
　　「はい、そうですね。水素です。記号は？」
　　「はい、そうです。Ｈです。」
　　「原子番号２番はココ。宇宙で２番目に小さい原子で風船の中に入っています。何でしたか？」
　　「はいそうです。『へ（Ｈｅ）』と書いて、ヘリウム。」

　　（上：Ｂさんの学習プリント）

　　クラスによっては、「先生、水素はＨ２じゃないの？どうして、どうして！！」
　　と大きな声で一歩もひかない生徒が出てくるので、そう言う場合は、ここで、原子と分子の
　　違いを説明する。上のＢさんの学習プリントにあるように、ＨとＨ２の違いをごく簡単にま
　　とめる。そして、酸素のところで、同じようにＯとＯ２の違いをまとめる。ここでは深く追
　　求しない姿勢を育てることが最大のポイントである。

　３　原子と分子
　　原子とは何か。これを突き詰めれば理科好きになることは間違いないが、一般人（生徒）を
　　対象に熱弁を振るうことは危険である。ガスを止め忘れた風呂釜の内の温度が９９度Ｃから
　　１度上昇してしまう時のように理科嫌いが暴発するだろう。ここはどれだけ簡単に説明し、
　　「簡単だあ！」と言わせるのがプロ教師としての腕の見せどころである。頑張って下さい。

「ＯもＯ２も酸素ですが、それらの違いは何だと思いますか。テストの時、区別できなくて困ることが多いので、ちょっとまとめておきましょう。正しく言うと、Ｏは酸素何とかで、Ｏ２は酸素何とかです。どちらかが分子で、どちらかかが原子です。」 　「お、知っている人がいますね。Ｏが酸素原子で、Ｏ２酸素分子です。原子はただの粒ですが、分子は性質をもった物質になります。例えば、Ｏは宇宙で８番めに小さい粒に過ぎませんが、その粒が２つ引っ付いてＯ２になると酸素分子になり、その同じ粒が３つ引っ付いてＯ３になるとオゾン分子になります。」

「分子の数え方も確認しておきましょう。」 　「ＯもＯ２も酸素ですが、それらの違いは何だと思いますか。テストの時、区別できなくて困ることが多いので、ちょっとまとめておきましょう。正しく言うと、Ｏは酸素何とかで、Ｏ２は酸素何とかです。どちらかが分子で、どちらかかが原子です。」 　「お、知っている人がいますね。Ｏが酸素原子で、Ｏ２酸素分子です。原子はただの粒ですが、分子は性質をもった物質になります。例えば、Ｏは宇宙で８番めに小さい粒に過ぎませんが、その粒が２つ引っ付いてＯ２になると酸素分子になり、その同じ粒が３つ引っ付いてＯ３になるとオゾン分子になります。」

　４　応用問題『水素の爆発』
　　「では、応用問題を１つだけやりましょう。水素の爆発です。マッチで水素に火をつけると
　　何ができるか知っていますか？」
　　「え、よく知っていますね。水です。水素は水のもとですから、水ができるのです。そのと
　　き、化合する物質波なんですか？」
　　水素＋　酸素→　水
　　「これは簡単でしたね。酸素です。それでは、その化学反応式を順番に書いてみましょう。」
　　Ｈ２＋　Ｏ２→　Ｈ２Ｏ
　　「ここまでは丸暗記です。しかし、反応の前後を比べてみると、酸素が１つ減ってしまった
　　ので何とかしなければなりません。次のように書ければ問題ないのですが、Ｈ２Ｏ２にする
　　と水ではなく過酸化水素（オキシドール、消毒液）になってしまいます。」
　　Ｈ２＋　Ｏ２→　Ｈ２Ｏ２
　　「さて、ここで違う色のペンの登場です。そのペンで、それぞれの物質の前に数字を書いて
　　数を合わせしょう。まず、酸素を２つにしなければならないので・・・」
　　Ｈ２＋　Ｏ２→　２Ｈ２Ｏ
　　「これで酸素（原子）の数は同じになりました。酸素は解決です。しかし、反応後の水素（
　　原子）の数が増えてしまったので、反応前の数も増やさなければなりません。ということで、
　　Ｈ２の前に何と書けば良いですか？」
　　２Ｈ２＋　Ｏ２→　２Ｈ２Ｏ
　　
　　「そうですね。これでできあがりです。」

　５　応用問題『過酸化水素』
　　理解度の高いクラスは、過酸化水素の分解についても説明した。
　　

　６　復習テスト
　　前回と全く同じ問題。今回で３回めになるクラスもある。
　　

　◎　Ａ君の学習プリント

授業を終えて
　前回の授業を終えたばかりのときは、「わかった、わかった。」という声がたくさん聞かれたが、今日はダメ。原因は私ではない。生徒が家庭学習しないからである。確かに私にも責任があるけれど、生徒本人や家庭環境のそれと比較すれば微々たるものである。その証拠は、昨日学習したクラスはほとんど理解しているが、２日前、３日前にとなるにしたがって「わからない」の声が大きくなる。「わからないじゃなくて全員、丸暗記！」という基本的な復習ができてない。

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