実験４　プラスチック

　　　　　2016　6　10（火）、11（水）、12（木）
　　　　　理科室

はじめに
　プラスチックとは何か。私の授業では『石油を原料としてつくられた人工的な、簡単に加工することができる有機物で、大まかに６種類に分類でき、これからも新しい特性をもつ物質としてつくられるが、自然界や生物体内で分解されにくいのでリサイクルが必要なもの』として教えていますが、専門家にとっても不明瞭です。

　2021年から完全実施される学習指導要領では３年生で学習しますが、プラスチックは理科より技術家庭科で学習すべき内容でしょう。なぜなら、プラスチックは人工的な複雑な高分子化合物であり、『自然の基礎を学ぶ理科』という特性に馴染みません。

　本年度は画像記録がないので、４年前の記録『実験７：有機物の燃焼１年（2012年）』を抜粋・再編したものを掲載します。学習内容はほぼ同じです。ただし、４年前よりも学習時間を確保し、１時間使っています。

プラスチックの授業記録 　 『実験７：有機物の燃焼１年（2012年）』を抜粋・再編 図１：有機物の反応式 　図１ではプラスチックを有機物の１つ、としています。その上で、不完全燃焼によって炭素（炭、煤）がでるものとして紹介しています。 図２：完成されていない板書 　2012年度はプラスチックについて確保した時間が20分だったので、図２のように板書は大幅に省略されています。 図３：Ａさんの学習プリント 　図３には、持参したペットボトルのラベルを切りとって、添付してあります。今日、添付できなかった生徒は宿題です。教科書にある内容を写してくることも宿題です。さらに、生分解プラスチックを含むその他のプラスチックも、見つけたら添付しておくように指示しました。なお、PVCの添付してある赤いものは、私が生徒全員に配付した電流の実験に使うリード線です。 図４：生徒が持参したペットボトルのラベル 　図４のラベルを良く見ると、プラスチックの種類が明記されている。同時に、リサイクルや分別方法も記載されている。 図５：PET（ポリ・エチレン・テレフタラート）とPP（ポリ・プロピレン）のリサイクルマーク 図６：ペットボトルの一部を切り出す生徒 図７：ペットボトル本体を加熱する様子 図８：Ｂさんの学習プリント

 

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終わりに
　『理科教室（本の泉社、2019年１月号 no.769）』のプラスック特集に、私が寄稿した『プラスチックを持ってきなさい！（６頁）』 がありますので、興味ある方はお読みください。もちろん、私の著書『中学理科の化学（誠文堂新光社、2012年）』にもプラスックの授業実践がまとめられています。

関連ページ
実験７　有機物の燃焼　１年（2012年）

実践ビジュアル教科書『中学理科の化学』

第１章　物　質	都市ガスを燃焼させる	p.10〜 p.11
	砂糖、小麦粉を加熱する（有機物と無機物）	p.12〜 p.13
第４章　化学変化	消したろうそくに火をつける	p.43
	ガスバーナーを完全燃焼させよう	p.47
	食べ物（有機物）を加熱しよう	p.70〜 p.71
	プラスチックを燃やす	p.72〜 p.73
	有機物から炭をつくる	p.74〜 p.75
第８章	物質の分類	p.154