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準 備
| 生 徒 | 教 師 |
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授業の流れ
（１）本時の授業内容の紹介 （１分）
（２）本日の天気図 （５分）
（３）自然界で雲ができる手順 （15分〜20分）
自然界で雲ができる理由を、３つのステップでまとめます。 下図１を見てください。
図１：自然界で雲ができるステップまず、ある特徴をもった空気の団体（気団）ができます。それがなんらかの原因で上昇すると、周りの気圧が低いので、相対的に体積が大きくなります（気団が膨張します）。熱の出入りがない場合、空気は膨張すると温度が下がります（断熱膨張）。温度が下がる理由は、次のように説明すると良いでしょう。
「みなさんは教室の中で学習していますが、もし、この教室が突然体育館の大きさになったらどうなるでしょう。驚くことは当然ですが、問題は温度です。暖かくなるでしょうか、それとも、寒くなるでしょうか？ ・・・そうですね。常識で考えればわかるように、寒くなります。これと同じように、ある空気の塊の体積が突然大きくなると、その空気の温度は下がるのです。逆に、みなさんが小さな小さな部屋に押し込まれたらどうなるでしょう。室温上昇することが予想されます」
（４）雲のできかたのまとめ （５分）
下図２を参考にしてまとめてください。
図２：雲のできかたのまとめ
（５）ペットボトルロケットによる実験 （15分〜25分）
ペットボトルに入れる水は、ごく少量です。どれだけの量かというと、ペットボトルに水200mL入れ、栓をしてから勢いよく振ります。そして、中の水を全て出してください。内側に水滴がついていると思いますが、それで必要十分です。
そして、線香に火をつけ、「良い香りですね」などと言いながら、ペットボトルの中に煙を入れます。線香はよく見ていないと、入れる途中で水がついて消えてしまったり、酸欠によって十分な煙りを充満させることができません。
ペットボトルは線香の煙で白くけむってしまいますが、この先できる『白い雲』は、それとは違って圧倒的な『白い煙り』として観察できます。生徒には、「ペットボトル内は真っ白な雲で満たされます。その違いを見てください。ただし、さっさと見ないと雲は消えてしまうので、空気を出して飛び立ったロケットを捕まえた人は、すぐに真上に挙げて、みんなにみせてください！」と指示しておきます。
その後は、冒頭でも紹介したように嬉々とした生徒たちを観察できるでしょう。
（６）本時の感想、考察 （５分）
図３：本時の板書（Ａ組、クリックすると拡大します）
図４：本時の板書（Ｂ組、クリックすると拡大します）
授業を終えて
ペットボトルロケットによる雲の演示実験は、本当にすらばしいものです。ぜひ行ってください。雲ができる理論を完璧に理解できます。生徒による実験よりもはるかに効果があります。
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