第81時
観測6 星は１日に360度+１度動く
（天動説と地動説）
2018 12 7（金）、12（水、予定）
普通教室
はじめに
本時は、前時『観測5 日本から見た星の動き』で学習した日周運動に年周運動を付け加えます。年周運動の１日は、角度にすると１度（360度÷365日＝１度/日）です。したがって、星が１日に回転する角度は次のようになります。
星が１日に回転する角度
＝ 地球の自転＋ 地球の公転
＝ 360度＋ １度
＝ 361度 |
なお、１日に動く角度がなぜ、359度（360度-１度）ではなくて361度（360度+１度）なのか、という問題は説明しません。後日『四季の星座の見え方』で説明します。その前に、『地上から見た１日の星の日周運動と年周運動』と『宇宙から見た１日の地球の自転と公転』を、しっかりと関連づけることが重要です。これを理解するために『天動説』と『地動説』という名称も紹介します。
いずれにしても、本時は比較的単純な内容とし、テストによく出題される時間と角度について一覧表にしてまとめ、算数アレルギーの子どもの改善に努めたいと思います。
図１：左は地動説、右は天動説（クリックすると拡大します）
本時の目標
・星は、１日に360度+１度動くこと（天動説）を理解する
・その原因を地球の自転と公転（地動説）から説明する
・日周運動の時間と角度の関係をまとめる
・年周運動の時間と角度の関係をまとめる
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準 備
授業の流れ
（１）本時の授業内容の紹介 （１分）
（２）天動説（12分〜15分）
天動説について学習します。子どもたちには２色のペンを用意させてください。地球の自転（星の日周運動）と地球の公転（星の年周運動）で色分けします。
図２：天動説によると、（地球から見た）星は１日361度回転する
図３：同上
（３）地動説 （５分〜10分）
（２）天動説と関連付けながら、地動説をまとめる
図４：天の北斜め上からみた地動説
図５：同上
図５では、本日の地球の位置を確認しています。同じような作業は、チャンスがあれば必ず行うようにします。天文分野の授業は約20時間ありますが、その1/3（７時間）ほど行えば、地球が太陽の周りを公転してること、および、冬至との位置関係をイメージできるようになります。理科の先生は、心がけてください。なお、天文分野を教える季節が春なら春分、夏なら夏至、秋なら秋分を基準にして、本日の地球の位置を確認するようにします。
図６：地球の公転に関するまとめ
図６のまとめは、地動説の学習後に行います。
（４）日周運動と時間、年周運動と角度（時間） （10分〜15分）
学習内容については、別年度の実践『天体の南中高度、１日の動き３年（2011年）』『１日の星の動き（年周運動）３年（2004年）』をご覧ください。
図６：日周運動と時間、年周運動と角度（時間）
図７：同上（クリックすると拡大します）
図８：同上（クリックすると拡大します）
図８の時間を見てください。下から２段めは『8.5ヶ月』になっています。図７は『7.5ヶ月』です。これらは生徒が作成した問題です。単純な一覧表なので、ちょっとしたアクセントして面白い問題だと思います。
（５）本時の感想、考察 （５分）
授業を終えて
簡単な内容だったと思います。冒頭にも述べましたが、１日に動く角度359度（360度-１度）ではなく361度（360度+１度）であることは、『四季の星座の見え方』で学習します。
関連ページ
天体の南中高度、１日の動き３年（2011年）
観測９ １日の星の動き（年周運動）３年（2004年）
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