本時の目標
・天の北極から見た太陽と地球の位置関係図を理解する
・地球と他の天体との距離は大きく、太陽の光は平行と考えてよいことを理解する
・現在の時刻の決め方は、太陽を基準にしていることに気づく
・地球の時刻（朝昼夕夜）は、太陽の当たり方で決まることを理解する
・地球の方位（東西南北）は、時間によって変わることを理解する
・時刻→ 方位の考えると分かりやすいことに気づく
・宇宙から見ると、北は常に地球の地軸方向であることを理解する
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準 備
授業の流れ
（１）本時の授業内容の紹介 （１分）
本時の学習プリントは上下２つに分けます。上半分は時刻（朝昼夕夜）、下半分は方位（東西南北）をまとめます。
（２）四方八方に広がる太陽光は、地球には平行光線として届く （５分〜７分）
本時の学習プリントは左右広げて使います。とても左右に長く、無駄に感じるほどです。その目的は、太陽光線がほぼ平行になることを実感させることです。太陽だけでなく、月や星やその他すべての天体の距離はとても遠く、模式図では大きな角度がついていて45度にあるように見えても、実際は角度が０度であることを理解させるためです。これが理解できないと、定期テストや入試問題で、模式図を見誤って不正解になります。
図２：四方八方に広がる太陽光が、地球に届く様子（クリックすると拡大します）
図２の太陽はプリント左、地球はプリント右です。太陽から出た光は、立体的に広がります。しかし、地球に当たる光はごくわずかです。定規を使って太陽光線を書いてみれば、その量がすぐにわかります。太陽光線どうしは完全な平行にはなりませんが、ほぼ平行になっていることもわかります。
（３）地球の時刻（朝昼夕夜） （10分〜15分）
もっとも重要なことは、視点です。図３を見てください。この図は、どこから地球を見たものかわかりますか。それを答えることができれば、本時の内容はほぼ理解できたと言えます。
図３：地球の時刻（朝昼夕夜）
図３は天の北極から見たものです。地軸の延長線上、あるいは、北極星から見たもの、と答えても正解です。
したがって、この図の地球は反時計回りに自転することになります。６時間ごとの人を描き、それぞれに時刻を記入します。一番初めに『昼』を考えてください。昼は太陽光線が頭上から降り注ぎます。そこからは、時計回りに書き込むだけです。
（４）地球の方位 （10分〜15分）
地球の時間を基準に考えてください。朝、太陽は東に見えるので、太陽の方向は東です。昼、太陽は真南に見えるので、太陽の方向は南（南半球では北）です。夕方、太陽は西に見えるので、太陽の方向は西です。このような考え方は、中学１年に指導する場合に有効です。もちろん、中学３年生にとっても重要であり、必要です（図４）。
図４：地球の時刻（上）と方位（下） ※クリックすると別黒板
図５：地球の方位を説明するＢ君
図６：Ｂ君とは別方法で説明するC君
図７：北極は常に北、であることから方位を導き出すＤさん
Ｄさんの考え方は、時間と無関係です。北極はつねに北なので、『地球の中心が北』と考えます。（図８）。この考え方は中学３年生に好まれます。とくにテスト問題を解くときに便利です。
図８：地球の中心が北、と考える方法
図９：わかりやすく書き直してくれたＥ君
（５）本時の感想、考察 （５分）
図10：本時の板書
図11：同上（別学級）
図12：自転方向を使って説明するＦ君
授業を終えて
時間を使いましたが、最終的にはこれで正解だと思います。なお、この授業は２学期終業式に行った学級と３学期に持ち越した学級がありました。
関連ページ
観察６ 地球の自転３年（2004年）
朝昼夕夜と東西南北１年（1999年）
実践ビジュアル教科書『中学理科の地学』
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