このページは、Mr.Taka　中学校理科の授業記録＞　１年（2012年度）です

第57時
実験９　糸電話

　　　　　2012　11　15（木）、16（金）、19（月）
　　　　　理科室

はじめに
　今日から音の学習です。本来は４、５時間使いたいのですが、諸般の事情で２時間です。濃密な時間になったことをお許しください。さて、音の１時間めは糸電話です。事前に、小学校で遊んだ経験があるか調べたところ、わずか数人でした。驚きの少なさですが、糸電話だけで学習指導要領を完了できるほどの発展性があります。学習の中心に糸電話を位置づけてください。子どもから大人まで楽しめる＝発見がある教材です。

関連ページ
・実験12　糸電話　　１年（2002年）
・実験10　糸電話　１年（1999年）
・実験３　光の速さ、音の速さ　　１年（2002年）
・実験９　縦波・横波　１年（1999年）

上：糸電話を使って音を探究する生徒達

本時の目標 １　自宅から紙コップ、糸を持参する ２　糸電話をつくり、会話を友達と楽しむ ３　新しい糸電話の遊び方を考え、実践、工夫、改良を加えて楽しむ ４　音について考察し、音の性質をまとめる

準　備

生　徒	教　師
教科書 理科便覧 紙コップ 糸	本日の学習プリント　（１／人） 小さな画用紙

授業の流れ
（１）　本時の授業内容の紹介　（１分）
　糸電話の理論を図示し、それをつくって遊ぶことを知らせました。時間が許すなら、音とは何か、自由な意見を求めたかったです。

（２）　糸電話で音が伝わる理由　　　　　　　　（５分）
　糸電話で音が伝わる理由をＱ１、として発問しました。「みんなが納得でるように説明できる人！」と問いかければ、十分です。何人かの生徒が元気良く手を挙げると思うので、先生が上手につなげ合わせながら板書していきましょう。制限時間５分ぐらいでどうでしょう。重要語句はその後、文を模式図でまとめ直すときに確認しましょう。

上：Ａ組の板書
　Ａ組のキーワードは、音、糸、振動、鼓膜でした。その後、音の速さ340m/秒を発表した生徒がいたので、音の速さは媒体によって変わることを紹介しました。上図では、水1500m/秒、鉄6000m/秒の２つを追加しています。調子に乗って、音速（マッハ）や光速も板書していますが、本日のメインは糸電話です。

上：Ｂ組の生徒の学習プリント
　左のＱ１は簡素ですが、それで良いと思います。右の模式図で同じことを再確認すれば良いだけの話です。

（３）　糸電話の模式図　（10分）
　文字によるまとめ（２）よりも時間をとります。下図はＢ組での板書です。

上：Ｃ組の板書（クリックすると拡大）

糸電話のしくみの重要語句 １：音源としての声帯が振動する ２：声を伝える媒体としての空気 ３：空気中を伝わる振動＝音＝疎密波（縦波） ４：鼓膜や空気と同じように振動するコップの底 ５：さらに同じように振動する糸 ６：糸が弛んでいると、振動は伝わらない ７：糸の振動をコップの底が受け取り、空気を振動させ、 ８：相手の耳の鼓膜を振動させる ９：鼓膜の振動が電気信号に変換され、脳が音として認識する

（４）　生徒実習：糸電話をつくる
　材料は、紙コップと糸の２つです。これに糸を固定するための小さな紙片があると良いでしょう。以下に、糸電話の作り方の一例を示しますが、改良の余地はたくさん残されています。よりよく聞こえるための改良を重ねてください。

糸電話の作り方の手順とポイント １：紙コップの底に穴をあける 　・プラスチックコップは振動し難い 　・底がよく振動するように中心にあける 　・穴は小さい方がよい ２：糸を穴に通す 　・糸はある程度太いほうが振動を伝えやすい ３：糸を底に固定する 　右の写真の１番下を見てください。このよう に、小さな紙片を使えば完璧に固定できる。し かし、音の伝導性は悪化するので、さらなる改 良をがんばってください！ ４：糸３メートル以上で切る 　・この長さを標準にしてください ５：反対側に紙コップを取り付ける

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↓ ↓

（５）　生徒実習：糸電話で遊ぶ
　糸を引っぱったり緩めたり、歌をうたったり、何かを叩いた音を伝えたり、思いつく限りの遊びをさせてください。誰がやっても同じ結果を得られる遊びなら、それは科学的事実を発見したことになりまます。楽しい遊びをくり返すことが重要です。規則や法則を発見することもあります。

上：メインケーブルに糸をかけ、友達どうしの会話を聴く生徒

上：糸電話を改良する生徒達

上：実験中の理科室

上：楽しく糸電話する生徒達

上：同上

上：同上

（６）　後片付け、考察
　実験後の糸電話は、お持ち帰りです。立派な自由研究の材料になります。

上：Ｄさんの学習プリント

授業を終えて
　発見や疑問を板書させて、そのいくつかを拾い、もう１時間実験したいですね。最高に楽しい時間の１つになると思います。例えば、理科室に１本のメインケーブルを張り、それに生徒全員が自分の紙コップをつなげます。メインケーブルにいろいろな振動を与えて、どのように伝わるか試してみたいと思いませんか！

関連ページ
・実験12　糸電話　　１年（2002年）
・実験10　糸電話　１年（1999年）
・実験３　光の速さ、音の速さ　　１年（2002年）
・実験９　縦波・横波　１年（1999年）

実践ビジュアル教科書『中学理科の物理学』

第４章　耳で聞く 音	鼓膜と耳小骨	p.66欄外
	糸電話で遊ぼう	p.80、p.81
	いろいろな媒体の中を伝わる音の速さ	p.82欄外