第６時
観察６： ツツジの花のつくり
2012 5 2（水）雨
第１理科室→ 屋外→ 第１理科室はじめに
校庭のツツジが満開になりました。ゴールデンウィーク前は蕾だったのですが、大型連休前半の暖かさで一気に開花したようです。今日は生憎の雨ですが、ツツジの花は雨でも開いたままので、観察することにします。生徒達は、すでにサクラ、ナズナ、タンポポ、マツの花を観察しているので、今日はもう少し詳しく調べさせようと思います。とくに、蕾を保護する役目をする『苞（ほう）』を採取させます。第３時でタンポポを区別するものとして『総苞』を教えましたが、今日の学習でそのはたらきや位置がより明確になると思います。また、これだけでは時間が余るので、種子植物を４つに分類する方法を教えます。また、晴天ならツツジの前に集合させ、その場で採取する観点を説明しましょう。時間短縮になるだけではありません。先生が採取する現場を見ることは、生徒にとって最高の学習です。「これは蕾だから・・・これはまだ雄しべが成熟していないから・・・お、これは白い花粉が出ているから凄いぞ！・・・これは雄しべが１本足らないなあ・・・これは綺麗だけど花弁が変型して５枚に見えないから・・・」など、たくさんの観点を教えながら採取の演示をしてください。採取方法がより適切になります。
上：雨の中、校庭のツツジの花を採取する生徒（2012年5月2日）
本時の目標 |
準 備
| 生 徒 | 教 師 |
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授業の流れ
（０） 始業前の準備
教師用実験台に置かれた学習プリントをもって座席につきます。ルーペは、授業中に準備します。
（１） 本時の流れの説明
「（ツツジの花を見せながら）この花は何ですか？ ・・・そうですね。ツツジです。今、満開のツツジです。この花を見たことない人はいますか？ ・・・あれ！ いますね。学校の中にも咲いているけれど、どこにあるか教えてくれる人？ ・・・そうだよね。正門に咲いています。野草の多くは雨になると閉じていますが、ツツジの花は雨でも咲いています。ということで、今日は10分後に傘をさしてツツジの花を採りにいきます。それまでの10分間は、どのような点に注意して採取したら良いか確認します。」
（２） ツツジを採取するときの注意点
「では、ツツジを採取する時の説明をします。まず、１人３つまでにしてください。ツツジさんのことや他のクラスの人のことを考え、よく見てよく選んでから３つまでとします。間違えて採ってしまったものは仕方ありませんから、ノーカウントして追加しても構いません。まず、よく見て欲しいのは花弁の模様です。ツツジの花弁は５枚が合体して１つになった合弁ですが、よく成熟した花の花弁は、１枚だけ物凄い模様ができています。しかも、その花弁の中心部は極端に凹んでいて、その下に蜜があります。花弁の模様は虫を誘き寄せる印になっている訳です。（時間に余裕があれば、模様がある理由を質問形式にする）」
上：採取したツツジの花弁を観察する生徒
写真の右下にぼんやり写っている５つの緑色の物体は『がく』
「次のポイントは『がく』ですが、その数は５枚です。まあ、がくは確認しなくても大丈夫だと思います。次に、雄しべは重要です。何本だと思いますか。教科書で確認しましょう。はい、教科書を開いて！ ・・・ということで、10本です。このうち１本だけは極端に短くなっていることがあります。その雄しべの位置は、模様がある花弁と一致しています。これも虫を誘き寄せるための工夫です。さらに雄しべは、その先端に注目してください。雄しべの先端は『やく』といって、あるものを作っていますが、何でした？ ・・・そうですね。花粉です。実は、ツツジの雄しべのやくは２つの穴があり、それぞれから花粉が出ています。小指を出して、先端を優しくタッチしてみてください。白い花粉がつながって出てきます。5mmぐらいつながって、白い糸のように見えますが、教室に戻ってからルーペで見れば、小さな粒であることがわかります。5mmは小さくて短いように見えますが、（親指と人さし指で5mmの間隔をつくって、それに目を近づけて凝視しながら）こんなにあるんですよ。すごい量です。」
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とうことで、ツツジはがく５枚、花弁５枚、雄しべ10本、雌しべは１本ですが先端が五角形ということで、５の倍数が基本です。 右：ツツジの雌しべの柱頭 |
「雌しべは花の中心に１本だけあります。雄しべよりも、どれよりも１番長くなっています。その先端はこんな感じで（黒板に五角形のような柱頭を板書して）五角形になっていて、漢字の『大』の字があるように見えます。これは理科室に戻ってからルーペで観察しましょう。」「ここまでの雌しべ、雄しべ、花弁、がくは学習したことですが、今日はもう１つ追加します。（黒板に『苞』と書いて）何と読むか分かりますか？ ・・・よく読めましたね。草かんむりに『ほう』、包むと書いて『ほう』です。苞は、花になる前の蕾を覆っていたもので、２枚あります。今は役目を終えて下に落ちていることがほとんどですが、それを見つけてきてください。拾っても良いですよ。色は枯れてしまって茶色。触ると、べたべたしています。・・・え、蜜ではありせん。蕾や花を狙う昆虫やアリなどから守るためのもので、良く見ると小さな昆虫が着いていることがあります。ゴキブリホイホイみたいなものです。ツツジを採取するためのポイントは以上ですが、教科書を一目見ておきましょう。（全員教科書を開いたことを確認してから）綺麗にまとめてありますね。みなさんには教科書以上のことを説明しましたので、教科書よりも素晴らしいものを作ってください。何か質問はありますか。では、解散！」
（３） ツツジの採取
生徒は傘を持ち、下駄箱で靴にはきかえ、正門へ向しました。私は傘を持たずに玄関に移動しました。そして、玄関のひさしの下で、生徒からの質問を受けつけました。
「何か分からないことがある人は、質問に来なさい！」
（数分後）
「採取できた人から理科室に戻り、観察、標本づくりを始めなさい！」
上：採取したツツジを私に見せて確認する生徒達
（４） ツツジの花の観察実習
最後の生徒が正門から移動したことを確認して理科室に戻ると、生徒達はそれぞれ観察実習を始めていました。
上：ハンカチの上に濡れたツツジをおいて分解する生徒
上：１つになった花弁のどの部分を引き裂くとわかりやすくなるか、工夫しながら実習する生徒
上：ある生徒が発見した、がくに付着した小さな黒い昆虫
上：雌しべの下部を『子房』という。この子房はたくさんの白い毛が生えている。この毛のはたらきは大切な子房と保護することであるが、子房に限らず、大切なものには毛が生えていることが多い。ヒトの頭髪も同じである。と話をすると、生徒達は喜ぶ。
上：学習プリントに展開した花弁。画面中央には雌しべ１本、その左に雄しべ７本が写っている。雄しべは10本のはずだけれど・・・
上：柱頭について記述する生徒
上：学習プリントいっぱいにツツジを添付した生徒。２つの花を使用している。
上：苞の内側を外側の違いをまとめた生徒
（５） 種子植物を４つに分類する
終業10分前になったら、種子植物の復習を兼ねて、次のような分類方法を紹介します。できるだけ簡単に行うことが大切です。ポイントは、キーワードを漢字で正確に書けるようにすることです。その他、くどくどと説明する必要は一切ありません。実物を使った実習、実物を使った確認作業に時間を使うべきです。また、ツツジの実習の前に行ったクラスもあります（とくに雨天時）。
| 種子植物の分類 | |||
| 被子植物 | 双子葉 | 合弁花 | タンポポ、ツツジ |
| 離弁花 | サクラ、ナズナ | ||
| 単子葉 | チューリップ、イネ、ムギ | ||
| 裸子植物 | マツ、イチョウ、スギ、ソテツ | ||
※一般に、上にいくほど進化した形態を持っている
生徒３人の学習プリント
いずれも画像をクリックすると拡大します。
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上：板書（画像をクリックすると拡大します）
