このページは、Mr.Taka 中学校理科の授業記録＞ １年（2013年度）です |
第12時
観察12：藻 類2013 5 17（金）
理科室はじめに
シダ植物、コケ植物に続いて、胞子をつくって子孫を残す藻類を調べます。なお、本時は2012年度の実践『藻類』とほぼ同じなので、「板書」「授業風景」「生徒の学習プリント」を掲載します。海藻は植物 （観察22 藻類１年（2012年）から）
植物は葉緑体をもつ多細胞生物です。ただし、これは私独自の定義です。生物の分類はとても難しく、毎年のように新しい方法が提案されています。文部科学省は「藻類は植物ではない」としていますが、私は「植物：葉緑体で光合成をおこなう多細胞生物」と定義しています。「光合成をおこなう単細胞生物ミカヅキモ、クロレラ、ミドリムシなどは除外し、ゾウリムシやアメーバーと同じ単細胞生物の仲間として分類しています。詳細は別ページ『生物の分類』をご覧ください。
上：水で戻した乾燥ワカメを取り出す様子
１ 藻類の特徴をまとめる
２ 藻類の一生をまとめる
３ からだを顕微鏡観察、スケッチする準 備
生 徒 教 師
- 筆記用具
- 教科書、理科便覧、ファイル
- 藻類（乾燥した海藻）
- 本日の学習プリント （１／人）
- 光学顕微鏡 （１／人）
- スライドガラス （１／人）
- カバーガラス （１／人）
- Ａ・Ａピンセット （１／人）
- 50mlビーカー（１／人）
上：藻類に関する重要語句を板書する生徒達
上：「試料の薄さ」を中心にまとめたプレパラートの作り方
上：水で戻した乾燥ワカメを取し、適当なものを選ぼうとする様子
上：小さなタッパーに入れて持参した海藻をまとめたプリント
上：いろいろな海藻
上：ワカメ
上：焼き海苔
上：海藻サラダにはたくさんの海藻がブレンドされている
上：細胞分裂を紹介してまとめたワカメの生活史
上：別クラスの板書
. 左：テレビに映したワカメの顕微鏡映像（600倍ぐらい）
右：テレビに映したコンブの顕微鏡映像（600倍ぐらい）
上：Ａ君の学習プリント
上：Ｂ君の学習プリント
授業を終えて
藻類は根、茎、葉の区別がないので同じような細胞からできています。顕微鏡で観察すると、同じような細胞ばかりですが、それが面白いと感じるのは、その原因を知っているからです。「あっ、本当だ！」と叫び声が出る授業を展開してください。もちろん、藻類の種類や部分によって形態や状態はさまざまです。たくさんの発見もあります。海藻の細胞はとても簡単に顕微鏡で観察できるので、是非、実習させてください。
関連ページ
・観察22 藻 類 １年（2012年）
・観察14 藻 類 １年（1999年）
・観察９ 微生物 １年（2002年）
・観察４ 水中の微生物 １年（1999年）実践ビジュアル教科書『中学理科の生物学』
第５章 花と植物 水中で生活する植物『藻類』
植物の分類p.108〜 p.109
p.100第１章 生命とは何か 単細胞生物から多細胞生物へ p.14〜 p.15 第８章 進化と分類 水との距離から体の構造を考える p.146〜 p.147 生物を５つの仲間に分ける p.150〜 p.151
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観察11 コケ植物. → 第13時
実習13 生活場所による植物の分類
