実習21　飽和水溶液

　　　　　2016　10　7（金）〜13（木）
　　　　　理科室

はじめ
　４年前は実験『食塩の飽和水溶液作り』と『食塩の再結晶』を２時間楽しんでから、飽和・溶解度を１時間で完了しました。その１時間『実習23：溶解度曲線１年（2012年）』は盛りだくさんの内容となり、学級ごとに授業展開を変えています。

　本年度は、生徒実験を割愛し、１時間に詰めこんだ内容を『飽和水溶液（本時）』と『溶解度曲線（次時）』の２時間に分けました。ややゆとりある授業展開になりましたが、再結晶は演示実験となり、不満が残ります。解決策は、年間授業時間数105時間を増やすことですが、私の力では不可能です。

　さて、本ページは図１〜５図のみです。指導内容や手順については、４年前の記録『実習23：溶解度曲線１年（2012年）』をご覧ください。よくまとまっています。

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本時の記録

図１：Ａ組の板書（クリックすると拡大します）

図２：Ｂ組の板書（クリックすると拡大します）

図３：Ｃ組の板書（クリックすると拡大します）

図４：Ｅ組の板書（クリックすると拡大します）

図５：Ｄ組の板書（クリックすると拡大します）

図５の黒板上のモニターに映っている青い結晶は『硫酸銅』、教師用実験台にある青い薬品は『硫酸銅』。

終わりに
　飽和水溶液を２つの粒子モデルで表し、それらを動的に理解することはとても面白いことです。とくに、飽和状態は変化していないように見えますが、出入りする粒子の数がつりあっているとする考え方は、中学１年生でもギリギリ理解できる内容です。手順を踏む時間が確保できるなら、挑戦させたい内容の１つです。

関連ページ
実習23　溶解度曲線１年（2012年）
実験14　ミョウバンの溶解度１年（2002年）
溶解度　３（ミョウバンの溶解度曲線）１年（1999年）
溶解度　４（再結晶）１年（1999年）

実践ビジュアル教科書『中学理科の化学』

第６章　水溶液	最高に濃い食塩水をつくろう	p.104
	飽和と平衡と再結晶	p.105
	食塩の結晶をつくる	p.106、p107
	硝酸カリウムの再結晶（溶解度）	p.108、p109
	溶解度曲線 　ある物質が水100gに溶ける量を溶解度といいます。溶解度と温度 の関係をグラフ化したときの曲線を、溶解度曲線といいます。ほとん どの物質は、高温になるほど溶解度が大きくなります。	p.110