第３章 理科の授業
10 実習後の片付け
１ 片付けは、実習の一部分
自分が使った器具を元の状態にして戻すことは人のマナーですが、理科の実習ではそれ以上の意味があります。片付けは、準備とともに実習（観察、実験、観測）の一部分であるだけでなく、良い結果を出すための考え方や技術そのものです。順序立て、効率よく片付けたり、器具に付着した物質の粒子（汚れ）をイメージしながら洗浄することは、とても科学的な行為です。片付けは誰でも簡単にできるものではありません。
２ 良い結果は、片付いた机上から生まれる
良い結果を出す班の実験台を見ると、その上が奇麗に片付いています。机上には不要なものがなく、必要なものが整頓されていることに気づくでしょう。先生は、実験操作の指示と同じように、的確な片付けの指示を出して下さい。これができない先生は、まず、自分の机や引き出しの中の整理整頓をしましょう。細々としたものの片付けは膨大な時間を消費しますが、それは必要な時間です。奇麗に片付いたら、そこで仕事のする効率の良さだけでなく、仕事しながら片付けることで、より良い結果（成果）を追求できることを体感して下さい。いつも机上が乱れている先生はこれを何年も続け、美しい日常生活から科学的データを生み出す方法を会得して下さい。
（上：実習後の教師用実験台に並んだ器具。私の実践記録『実験３ 化学電池（３年）2004年』から）
３ 生ゴミが出る実習
生ゴミが出る実習の場合（下表参照）は、ゴミ袋やバットを持って机間巡視します。それに先生自身が生ゴミを回収しながら、その他の片付けや実習の指示をします。教師自ら清掃する姿を示し、確実に片付けられるように細かい指示を出します。生ゴミが床に落ちたり水回りに落ちたりする前に、正しい方法を示しましょう。同じような机間巡視は、砂糖を使った実習でも行います。
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| 食料品 | 実験１ いろいろなものを熱する（１年）2002年 |
| 砂糖※床にこぼれると大変 | 実験１２ べっこう飴（２年）2003年 |
| 植 物 | 実習１ 名南中・野草図鑑１年（2002年） |
| 果物、種子 | 実習３ 果実・種子・胚１年（2002年） |
| イカの内臓 | イカの解剖（消化器官）２年（2000年） |
| 食料品についた菌類 | かび（菌類）の観察３年（2001年） |
| 微生物がいる土 | 実験１ 土の中の生物の呼吸３年（2001年） |
４ 生ゴミ、割れガラス、可燃ゴミと不燃ゴミ
上記のゴミは、生徒に分別させて捨てさせます。生ゴミと割れガラスは以下の方法で良いと思いますが、不燃ゴミと可燃ゴミの分別は、各自治体の方法にしたがって下さい。
| 生ゴミ |
教師用実験台の上に生ゴミ専用のバットを用意します。生徒が間違えて不燃ゴミを入れた場合も、すぐに分かるので便利です。このようにして集めて生ゴミは、校庭の適当な場所に埋め、自然に還します。ごく少量の場合は、ゴミ箱の近くに生ゴミ専用ビニール袋（普通のレジ袋）をセロハンテープで留めておく方法もありますが、それは環境に良い方法とは言えません。 |
| 割れガラス |
試験管やビーカーなどのガラス器具が割れた場合は、必ず先生に報告させます。そして、怪我の有無の確認、現場検証をした後、生徒にすべて片付けさせます。とても小さな破片がある場合でも同じです。そして、掃除が終わったら、先生が確認します。割れガラスは、専用のバケツか専用の紙箱（試験管の空き箱を利用することが多い）に入れさせ、一杯になったらガムテープで密封し、『割れガラス：危険！』と数カ所に表書きしてゴミ置き場に置きます。 |
| 可燃ゴミと不燃ゴミ |
あまり神経質にならず分別し、それぞれのゴミ箱に捨てさせます。 |
５ 片付けの時間として５〜７分確保する
最後にまとめて片付ける場合は、５〜７分の時間を確保して下さい。何事にも余裕が必要です。時間が余るようなら、実習のまとめをしても良いですし、自由な考察の時間にしましょう。発見の多い実習の後は、２〜３分の時間を水を打ったように静かに生徒は考察するものです。繰り返しますが、基本は、実習中に使い終わったものから順に、片付けさせることです。
６ 授業中に先生が行うこと
（ア）教師用実験台に不要なもの載せない
（イ）準備させる時、器具は『専用の箱』に入れた状態で出す
（ウ）器具を持って来た生徒に対して、きちんと並べるように指示する
※早く片付けが終った生徒に点検させることもある
７ 濡れたビーカー、試験管
洗浄させたビーカーは、濡れたまま専用棚へ返却させます。この棚は水を切ってなくても良いタイプのものです。もちろん、乾いた布で水分を拭き取らせるのが理想ですが、通常は自然乾燥で十分です。生徒の実態をよく見て、その背丈に似合った片付け（実習）をすれば良いのです。先生が頑張りすぎると、生徒は引いてしまいます。常に厳密さを求めるのではなく、状況に応じて対応する柔軟さが必要です。
８ 授業中の片付けはどこまで？
使ったものを片付けるのは生徒の実習の一部ですが、最終的な点検と確認は先生の仕事です。ところで、この２つの仕事の間に次に２つのステップを取れて入ましょう。時間の節約だけでなく、係意識の向上にもあります。
（１）授業時間内に、各班で片付けさせる
（２）その後の放課時間内に、理科係に点検、整備させる
（３）その日の理科室の掃除当番に、清掃させる
（４）最終的に、先生が点検・確認する
確認ですが、上記４つのうち、最も重要なのは（１）の授業時間内の片付けです。
2009年3月18日