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第21時
観察21 動物のなかま、生物の系統樹2017 6 9（金）、12（月）
普通教室はじめに
今日から新しい章になり、『動物の分類』と『進化』について学習します。本時はいろいろな動物の例をあげ、それらを系統的に分類します。第２時動物とは何か！ では生物全体を『動物・菌・植物』の３つに分けているので、本時は動物だけを細分します。ただし、教科書は『無せきつい動物』という仲間をつくっていますが、私はつくりません。その理由は本文にありますので、読み進めてください。また、別ページ『中学生のための分類方法』『生物の分類』も参考にしてください。
上：生物の系統樹
本時の目標
・動物のいろいろな例を挙げ、それらを系統的に分類する
・骨に着目して＜外骨格＞＜骨なし＞＜内骨格＞３つに分類する準 備
生 徒 教 師
- 教科書
- 理科便覧
- ファイル
- 本日の学習プリント（１ /人）
授業の流れ
（１）本時の授業内容の紹介 （１分）（２）いろいろな動物の例を挙げる （15分〜20分）
「プリントに動物の例を10個書きなさい。書けて人から、黒板に面白い動物を発表してもよろしい！」
このように指示すれば、一番に板書したくて、猛烈な勢いで自分のプリントに動物の例を書き始めると思います。以下は、３つのクラスにおける板書発表です。
上：Ａ組で発表されたいろいろな動物（クリックすると拡大します）
上：Ｂ組で発表されたいろいろな動物（クリックすると拡大します）
上：Ｃ組で発表されたいろいろな動物（クリックすると拡大します）
上：Kさんの学習プリント（クリックすると拡大します）（３）動物を３つに分類する （分〜分）
比較的進化した動物を（１）節足動物、（２）軟体動物、（３）脊椎動物の３つに分類します。分類基準は骨です。（１）は外骨格、（２）は骨なし、（３）は内骨格です。
重要なポイントは、『脊椎動物』と『無脊椎動物』の２つに分類しないことです。とくにいけないのは『無脊椎動物』という考え方です。何かを持っていない動物、ということでひとくくりにすることはダメです。科学的ではありません。何かを持っている動物、ということでグループを作りましょう。何かがないのではなく、何かがある、としてまとめるのです。
ひとりごと
無脊椎動物という分類は、私たち人類の高慢さを表しているようにと思います。例えば、ゴキブリの立場になって考えてみましょう。昆虫である彼らは、外骨格を持っています。外骨格を持っている生物はたくさんいます。持たない生物の方が少ないぐらいなので、『外骨格生物』と『無外骨格生物』の２つに分類することができます。私たちヒトは、タコ、ミミズ、イソギンチャク、メダカ、ヒトは『無節足動物（無外骨格）』として、ひとくくりになってしまいます。
とうことで、『無・・・生物』という考え方は、その生物が持っている特徴を無視するものです。高慢だと思いませんか！
（４）生物の系統樹 （15分〜20分）
下図のように、系統樹を印刷しておきます。そして、黒板の同じものを書き、順にまとめていきます。
上：Kさんの学習プリント
動物をまとめる順番は、次のようにすると良いでしょう。
節足動物（外骨格）→ 軟体動物（骨なし） → 脊椎動物（内骨格、背骨）
上：Ｂ組での板書
上：Ｃ組での板書（６）本時の感想、考察 （５分）
上：本時の板書（クリックすると拡大します）
上：Kさんの学習プリント（クリックすると拡大します）
授業を終えて
小学校や中学１年生で時間にゆとりができるなら、『観察１アフリカツメガエル２年（2000年）』『観察２カイコガ２年（2000年）』『観察１いろいろな動物２年（2003年）』のように、いろいろな生物を観察させても良いでしょう。子どもたちの学習段階に合わせた観察があると思います。学習指導要領やあなたの時代、生きている環境に合わせて適切な観察学習を工夫してください。いつの時代も、生きている生物と触れ合うことがもっとも重要です。生物の分類については、別ページ『生物の分類』を参考にしてください。分類方法は時代によって変わりますが、中学レベルの学習の深さの程度は大きく変りません。系統樹も同じように変化すると思います。DNAによる系統樹もありますが、中学は系統樹の本質、系統樹という考え方があることを学ぶことが大切です。多少の間違いを恐れることなく、先生はできるだけ『言い切り』のかたちで教えてください。自然科学において正解がないことは、先生が毎日にように教えていることだと思いますので、子どもたちを混乱させないようにすることが肝要です。
関連ページ
観察１いろいろな動物２年（2003年）
観察１アフリカツメガエル２年（2000年）
観察２ カイコガ２年（2000年）
無セキツイ動物２年（2003年）
セキツイ動物と無セキツイ動物２年（2000年）
軟体動物の観察２年（2000年）
中学生のための分類方法
生物の分類実践ビジュアル教科書『中学理科の生物学』
第１章 生命とは何か 地球は生命で満ちあふれている p.6-p.7 自己増殖するウィルス p.9 第８章 進化と分類 生物の進化と系統樹 p.149 生物を５つの仲間に分ける p.150-p.151
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骨、筋肉、ヒトの歯
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セキツイ動物と水
